高中生数学解题失败的调查及成因分析
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 问题的提出 | 第7-11页 |
| ·中学生解题失败现状 | 第7-8页 |
| ·研究的必要性 | 第8-11页 |
| ·使教师的教学更具有针对性 | 第9页 |
| ·有助于揭示学生解题的思维过程 | 第9页 |
| ·有助于发展学生自我批判能力 | 第9页 |
| ·有助于增强学生的学习自信心 | 第9-10页 |
| ·有助于认知结构的完善 | 第10-11页 |
| 第2章 有关概念的界定 | 第11-15页 |
| ·数学题 | 第11页 |
| ·数学解题 | 第11-12页 |
| ·解题过程 | 第12页 |
| ·解题方法 | 第12-13页 |
| ·解题策略 | 第13页 |
| ·学会解题 | 第13页 |
| ·中学生数学解题失败 | 第13-15页 |
| 第3章 数学习题的教育功能 | 第15-17页 |
| ·获取和巩固基本知识功能 | 第15页 |
| ·促进数学基本技能的养成 | 第15-16页 |
| ·评价功能 | 第16-17页 |
| 第4章 调查研究的理论基础 | 第17-22页 |
| ·刺激—反应学习理论(行为主义) | 第17页 |
| ·认知学习理论 | 第17-18页 |
| ·人本主义学习理论 | 第18-19页 |
| ·建构主义学习理论 | 第19-22页 |
| 第5章 解题失败现象的调查与分析 | 第22-32页 |
| ·研究方法和步骤 | 第22-23页 |
| ·调查的方法 | 第22-23页 |
| ·对象的选取 | 第23页 |
| ·调查步骤 | 第23页 |
| ·高中生数学学习习惯调查及访谈 | 第23-24页 |
| ·习题错误的分类 | 第24-29页 |
| ·数学解题失败的成因分析 | 第29-32页 |
| 第6章 克服解题失败的对策 | 第32-35页 |
| ·要求学生建立并正确使用“错题集” | 第32页 |
| ·引导学生进行错题反思和总结 | 第32-33页 |
| ·最大限度暴露学生的思维过程 | 第33页 |
| ·加强针对性指导 | 第33页 |
| ·注意适时鼓励和心理引导 | 第33-34页 |
| ·知识结构的阶段化总结 | 第34-35页 |
| 第7章 教学实验 | 第35-39页 |
| ·实验 | 第35页 |
| ·实验过程 | 第35页 |
| ·实验结果 | 第35-39页 |
| ·学期前后成绩对比 | 第35-36页 |
| ·学习习惯对比 | 第36-37页 |
| ·解题习惯对比 | 第37页 |
| ·策略实施后的改观 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 附录 | 第40-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
