| 内容提要 | 第1-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一部分：理论综述 | 第8-15页 |
| 1. 元认知的概念及其特点 | 第8-10页 |
| ·元认知的概念的提出及其影响 | 第8-9页 |
| ·元认知的特点 | 第9-10页 |
| 2. 对阅读理解过程的一般描述 | 第10-12页 |
| ·初级读者的常用模式 | 第11页 |
| ·高级读者的常用模式 | 第11-12页 |
| 3. 元认知在英语阅读学习中的作用 | 第12-15页 |
| ·元认知分为元认知知识和对认知的调节两个部分 | 第12-13页 |
| ·元认知成为影响阅读水平与进度的重要因素 | 第13-15页 |
| 第二部分：实验研究 | 第15-32页 |
| 实验一：关于英语阅读优生与差生的元认知发展水平的研究 | 第15-26页 |
| 1. 确定研究对象和自编元认知对英语阅读作用的量表 | 第15-17页 |
| 2. 对量表的信度、效度的考察 | 第17-22页 |
| 3. 数据的收集和分析 | 第22-25页 |
| 4. 元认知作用的讨论 | 第25-26页 |
| 实验二、元记忆能力与英语阅读成绩的相关性 | 第26-32页 |
| 1. 实验假设与实验目的 | 第26-28页 |
| 2. 被试的选取 | 第28页 |
| 3. 研究工具 | 第28-29页 |
| 4. 问卷设计 | 第29-32页 |
| 第三部分：元认知知识在英语阅读教学中的作用 | 第32-37页 |
| 1. 元认知知识在英语阅读教学中的作用 | 第32-37页 |
| ·有利于提高学习者的动机 | 第32页 |
| ·有利于增强学习者的责任感 | 第32-33页 |
| ·有利于发展学习者的自主性 | 第33-34页 |
| ·有利于发挥元认知策略的有效性 | 第34页 |
| ·有利于鉴别阅读者的不同阅读品质 | 第34-37页 |
| 第四部分：如何通过改革英语教学方法提高学生的元认知能力 | 第37-39页 |
| 1. 改革教法和学法 | 第37-38页 |
| 2. 学会反思方法 | 第38页 |
| 3. 加强思维活动的监控 | 第38-39页 |
| 第五部分：结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 中文摘要 | 第42-43页 |
| ABSTRACT | 第43-45页 |
| 后记 | 第45-47页 |
| 导师及作者简介 | 第47-48页 |
| 附量表 | 第48-49页 |
