| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 一、情感教学的内涵、特征、功能 | 第9-11页 |
| （一） 情感教学的内涵 | 第9页 |
| （二） 情感教学的特征 | 第9-10页 |
| （三） 情感在教学中的特定功能 | 第10-11页 |
| 二、高中思想政治课教学中实施情感教学的依据 | 第11-21页 |
| （一） 教育学依据 | 第11-14页 |
| 1. 布鲁纳结构主义理论 | 第11-12页 |
| 2. 罗杰斯人本主义学习观 | 第12-14页 |
| （二） 心理学依据 | 第14-15页 |
| （三） 马克思关于人的全面发展理论 | 第15-16页 |
| （四） 现实依据 | 第16-21页 |
| 1. 是实施新课程改革的目标和手段 | 第16-17页 |
| 2. 是克服高中思想政治课教学缺陷的要求 | 第17-19页 |
| 3. 是由高中思想政治课的性质和根本属性决定的 | 第19-21页 |
| 三、高中思想政治课教学中实施情感教育的策略和方法 | 第21-35页 |
| （一） 完善自我孕育情感 | 第21-23页 |
| （二） 立足课堂抒发情感 | 第23-27页 |
| （三） 课外活动延续情感 | 第27-28页 |
| （四） 专注课程挖掘情感 | 第28-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 后记 | 第38页 |