老子道法自然思想对现代教育的启示
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-21页 |
| 一 本文理论依据 | 第8-15页 |
| 二 本文研究的内容 | 第15-17页 |
| 三 本文论述的主要问题 | 第17-20页 |
| 四 国内研究现状 | 第20-21页 |
| 第一章 以老子视角看现代教育的遮蔽性 | 第21-32页 |
| ·现代教育中心任务的偏离 | 第21-24页 |
| ·现代教育对真知的遮蔽 | 第24-28页 |
| ·对真知的遮蔽 | 第24页 |
| ·现代教育技术对"真知"的遮蔽 | 第24-28页 |
| ·获得真知的正确方法 | 第28-31页 |
| ·"知者不博,博者不知"的教育培养原则 | 第31-32页 |
| 第二章 以老子视角看现代教育的过多关怀 | 第32-40页 |
| ·分数竞争体制下的过多关怀 | 第32页 |
| ·素质教育意识的发狂表现 | 第32-33页 |
| ·老子之"道"对现代教育人文关怀的启示 | 第33-38页 |
| ·教育本身的人文关怀意识 | 第33-34页 |
| ·柔弱的"道"对现代教育的批判 | 第34-35页 |
| ·滋润万物而不争的"道"对现代教育的批判 | 第35-38页 |
| ·"无为而无不为"的理想教育体式 | 第38-40页 |
| 第三章 以老子视角看现代教育的个体忽视 | 第40-50页 |
| ·社会需求的学习目的指向 | 第40页 |
| ·丧失灵性的教育对象 | 第40-43页 |
| ·现代教育的同一模子 | 第41页 |
| ·现代技术下物化的人类意识 | 第41-42页 |
| ·商品化了的人类意识 | 第42-43页 |
| ·老子的个体意识对现代教育的启示 | 第43-45页 |
| ·"损"的方法对成长心智的重要价值 | 第45-50页 |
| ·传统信仰 | 第46-48页 |
| ·教育者的信仰 | 第48页 |
| ·现代教育应做到思想的统一 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
