高中英语写作教学探究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-10页 |
| 第一章 关于写作和高中英语写作 | 第10-14页 |
| ·写作的含义 | 第10页 |
| ·写的本质特征 | 第10-11页 |
| ·关于英语写作 | 第11页 |
| ·写作的基本要求 | 第11-13页 |
| ·新课程标准对英语写作的要求 | 第13-14页 |
| 第二章 外语写作教学的理论基础 | 第14-23页 |
| ·外语写作教学模式 | 第14-19页 |
| ·文本分析阶段与控制性作文模式 | 第14-15页 |
| ·对比修辞模式 | 第15页 |
| ·写作成果教学模式 | 第15-16页 |
| ·写作过程教学模式 | 第16-18页 |
| ·体裁教学模式 | 第18-19页 |
| ·第一与第二语言写作的异同 | 第19-20页 |
| ·第一与第二语言写作的共同点 | 第19页 |
| ·第一与第二语言写作的区别 | 第19-20页 |
| ·写作教学与口语教学的关系 | 第20-21页 |
| ·写作教学与阅读教学的关系 | 第21-23页 |
| ·方向性与非方向性关系 | 第21页 |
| ·双向性关系 | 第21-23页 |
| 第三章 高中英语写作教学与指导方法探索 | 第23-49页 |
| ·写作中存在的问题 | 第23-28页 |
| ·无话可说 | 第23页 |
| ·缺乏统一性和连贯性 | 第23-25页 |
| ·语言问题 | 第25-28页 |
| ·技术问题 | 第28页 |
| ·影响写的因素 | 第28-29页 |
| ·语言能力 | 第29页 |
| ·语用能力 | 第29页 |
| ·认知策略 | 第29页 |
| ·写作教学的原则 | 第29-37页 |
| ·选择适当的教学模式 | 第29-30页 |
| ·使写作任务真实化 | 第30页 |
| ·使写作过程化 | 第30页 |
| ·写作的各阶段要求要明确 | 第30-33页 |
| ·赋予写作以交际色彩 | 第33-34页 |
| ·将写作与听、说、阅读有机地结合在一起 | 第34页 |
| ·对学生习作的评价既要有结果评价又要有过程评价 | 第34-36页 |
| ·其它注意事项 | 第36-37页 |
| ·写作教学策略 | 第37-44页 |
| ·句子重组写作策略 | 第37-38页 |
| ·平行写作策略 | 第38页 |
| ·故事重组写作策略 | 第38-39页 |
| ·流程卡对话写作策略 | 第39页 |
| ·框架写作策略 | 第39-40页 |
| ·七巧写作策略 | 第40页 |
| ·图片序列写作策略 | 第40-41页 |
| ·轮式写作策略 | 第41-43页 |
| ·创作隐含对话写作策略 | 第43-44页 |
| ·写作课教学实例 | 第44-49页 |
| ·教学目标 | 第44页 |
| ·教学程序 | 第44-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 后记 | 第52页 |
