| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章：导语 | 第9-12页 |
| 第二章：教育信息化背景及信息素养、教师信息素养的概念界定 | 第12-18页 |
| 一、教育信息化背景 | 第12-15页 |
| 二、信息素养的概念界定 | 第15-16页 |
| 三、教师信息素养的概念界定 | 第16-18页 |
| 第三章：教育信息化背景下，高中文科教学的特征分析 | 第18-29页 |
| 一、文科学习的知识属性 | 第18-20页 |
| 二、当前高中文科教学的主要问题 | 第20-27页 |
| 1、注重知识点记忆，忽略学生个体感悟和审美要求 | 第24-25页 |
| 2、注重教师讲解，忽略学生对文科学习方法的探究 | 第25-26页 |
| 3、重对学生价值观的灌输，忽略学生批判、质疑等能力的训练 | 第26-27页 |
| 三、教育信息化背景下，高中文科教学主要问题原因分析 | 第27-29页 |
| 1、学生厌倦高中文科课堂教学内容 | 第27页 |
| 2、学生平时忽略高中文科学习，考试前突击背诵 | 第27-28页 |
| 3、学生抵触价值观灌输，容易接受其他渠道信息 | 第28-29页 |
| 第四章：高中文科教师信息素养的现状分析及教师定位 | 第29-43页 |
| 一、国际、国内高中教师信息素养的现状分析 | 第29-34页 |
| 1、西方发达国家高中阶段教师信息素养要求 | 第29-30页 |
| 2、我国中小学教教师信息技术标准及教育信息化发展现状 | 第30-34页 |
| 二、教育信息化环境下，高中文科教师的地位与作用 | 第34-43页 |
| 1、高中文科课程标准中的高中文科学科定位 | 第34-37页 |
| 2、高中文科教师的定位 | 第37-43页 |
| 第五章：高中文科教师信息素养的提升策略 | 第43-49页 |
| 一、加快制定符合地区需要的信息素养培训标准 | 第43-45页 |
| 二、完善培训体系，全面提升高中文科教师的信息素养 | 第45-49页 |
| 1、全员培训 | 第45-46页 |
| 2、校本培训 | 第46-48页 |
| 3、教师自我培训 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-54页 |
