普通高中教师校本培训调查及反思性研究--以攸县五所普通高中为例
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-15页 |
| 第一部分 校本培训概述 | 第15-24页 |
| 一、校本培训的内涵及其特征 | 第15-17页 |
| (一) 内涵 | 第15-17页 |
| (二) 校本培训的特征 | 第17页 |
| 二、国外教师校本培训的理论与实践 | 第17-24页 |
| (一) 国外教师校本培训的一般理论 | 第18-20页 |
| (二) 国外教师校本培训的实践经验 | 第20-24页 |
| 第二部分 攸县普通高中教师校本培训的现状分析 | 第24-41页 |
| 一、调查结果的统计与分析 | 第24-32页 |
| (一) 培训背景分析 | 第24-27页 |
| (二) 教师参加继续教育情况 | 第27-29页 |
| (三) 教师参加校本培训情况 | 第29-32页 |
| 二、目前教师校本培训存在的主要问题 | 第32-34页 |
| (一) 缺乏全面深刻的认识 | 第32-33页 |
| (二) 缺乏科学合理的规划 | 第33页 |
| (三) 缺乏针对性的培训内容 | 第33页 |
| (四) 缺乏优化的培训方式 | 第33-34页 |
| (五) 缺乏有效的管理保障措施 | 第34页 |
| (六) 缺乏激励性评价措施 | 第34页 |
| 三、开展教师校本培训的必要性及可能性 | 第34-41页 |
| (一) 必要性 | 第34-38页 |
| (二) 可能性 | 第38-41页 |
| 第三部分 攸县普通高中教师校本培训的建议 | 第41-57页 |
| 一、科学规划，保证校本培训的计划性和科学性 | 第41-45页 |
| (一) 提高校本培训认识 | 第41-42页 |
| (二) 组建校本培训专门机构 | 第42-43页 |
| (三) 制订校本培训规划 | 第43-45页 |
| 二、优化培训内容，增强校本培训的针对性 | 第45-47页 |
| (一) 强化教师敬业爱岗的教师职业道德培训 | 第45-46页 |
| (二) 转变教师专业观念的教育教学理论培训 | 第46页 |
| (三) 改善教师知识结构的职业知识培训 | 第46-47页 |
| (四) 提高教师教学技能的现代教育技术培训 | 第47页 |
| (五) 适应县级地区教育的乡土知识教学培训 | 第47页 |
| 三、改进培训的方式与手段，提高校本培训效益 | 第47-53页 |
| (一) 培训方式的优化 | 第47-52页 |
| (二) 培训手段的改进 | 第52-53页 |
| 四、建立健全保障制度，保证校本培训高效运作 | 第53-57页 |
| (一) 政策保障 | 第53页 |
| (二) 制度保障 | 第53-55页 |
| (三) 资源保障 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 主要参考文献 | 第59-64页 |
| 附录一 | 第64-67页 |
| 附录二 | 第67-68页 |
| 后记 | 第68-69页 |
| 湖南师范大学学位论文原创性声明 | 第69页 |
| 湖南师范大学学位论文版权使用授权书 | 第69页 |
