| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-11页 |
| 1．1 论文研究的目的和意义 | 第9页 |
| 1．2 论文的基本框架 | 第9-11页 |
| 第二章 目前高中英语阅读教学存在的问题 | 第11-15页 |
| 2．1 问题 | 第11-12页 |
| 2．2 对高中生的阅读现状的问卷调查及原因分析 | 第12-15页 |
| 第三章 文献综述 | 第15-26页 |
| 3．1 图式理论 | 第15-21页 |
| 3．1．1 图式定义 | 第15-16页 |
| 3．1．2 图式与阅读理解 | 第16-17页 |
| 3．1．3 图式分类 | 第17-21页 |
| 3．2 阅读模式理论 | 第21-26页 |
| 3．2．1 自下而上模式 | 第22页 |
| 3．2．2 自上而下模式 | 第22-23页 |
| 3．2．3 相互作用模式 | 第23-26页 |
| 第四章 阅读理解能力的培养 | 第26-48页 |
| 4．1 高考与新《课标》对高中生英语阅读能力的要求 | 第26-27页 |
| 4．1．1 高考对英语阅读能力的要求 | 第26页 |
| 4．1．2 新《课标》对英语阅读能力的要求 | 第26-27页 |
| 4．2 阅读能力培养的方法 | 第27-48页 |
| 4．2．1 处理好理解与速度的关系,提高阅读速度 | 第27-31页 |
| 4．2．2 培养学生的阅读技巧 | 第31-37页 |
| 4．2．3 帮助学生学会猜测词义 | 第37-40页 |
| 4．2．4 重视跨文化教育 | 第40-41页 |
| 4．2．5 培养学生的语篇能力 | 第41-42页 |
| 4．2．6 开设泛读课 | 第42-48页 |
| 第五章 检验阅读能力培养的实验 | 第48-52页 |
| 5．1 实验对象 | 第48页 |
| 5．2 实验手段 | 第48页 |
| 5．3 实验测试题 | 第48-49页 |
| 5．4 实验过程 | 第49页 |
| 5．5 实验数据统计 | 第49-50页 |
| 5．6 实验数据分析 | 第50-52页 |
| 第六章 讨论与启示 | 第52-54页 |
| 第七章 结论 | 第54-55页 |
| 附录1．对本校高二年级学生阅读现状的调查问卷 | 第55-56页 |
| 附录2．问卷调查结果 | 第56-57页 |
| 附录3．第一次实验测试题 | 第57-62页 |
| 附录4．第二次实验测试题 | 第62-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |