| 四川师范大学学位论文独创性及使用授权声明 | 第1-3页 |
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract: | 第4-9页 |
| 1 问题的提出 | 第9-11页 |
| 2 研究现状 | 第11-12页 |
| ·国外研究现状 | 第11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-12页 |
| 3.研究对象和方法 | 第12-13页 |
| ·研究对象 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·文献资料法 | 第13页 |
| ·问卷调查法 | 第13页 |
| ·访谈法 | 第13页 |
| ·比较研究法 | 第13页 |
| 4 研究的理论基础和现实意义 | 第13-18页 |
| ·研究的理论基础 | 第13-17页 |
| ·体育课学习需求产生和发展的心理学理论 | 第14-16页 |
| ·需求的分类理论 | 第16页 |
| ·需求的作用理论 | 第16-17页 |
| ·研究的现实意义 | 第17-18页 |
| 5 成都市高校学生体育课学习需求的生物性需求和社会性需求 | 第18-30页 |
| ·成都市高校学生体育课学习需求的生物性需求 | 第18-22页 |
| ·身体健康需求 | 第19-21页 |
| ·精神健康需求 | 第21-22页 |
| ·成都市高校学生体育课学习需求的社会性需求 | 第22-30页 |
| ·交往需求 | 第22-25页 |
| ·贡献需求 | 第25-26页 |
| ·自我表现需求 | 第26-27页 |
| ·承认与赞许的需求 | 第27-30页 |
| 6 成都市高校学生体育课学习需求的物质需求和其它需求 | 第30-41页 |
| ·成都市高校学生体育课学习需求的物质需求 | 第30-33页 |
| ·体育课场地器材需求 | 第30-32页 |
| ·体育课运动服装需求 | 第32-33页 |
| ·成都市高校学生体育课学习需求的其它需求 | 第33-41页 |
| ·体育知识需求 | 第33页 |
| ·体育锻炼方法与手段需求 | 第33-34页 |
| ·个性发展需求 | 第34-36页 |
| ·创造需求 | 第36-38页 |
| ·尊重需求 | 第38-39页 |
| ·成都市高校学生体育课学习需求的特殊需求——体育教师 | 第39-41页 |
| ·成都市高校学生体育课学习优势需求 | 第41页 |
| ·成都市高校学生体育课学习需求的唤醒需求 | 第41页 |
| 7 成都市高校学生体育课学习需求的特点 | 第41-42页 |
| ·多样性 | 第41-42页 |
| ·同一性和个别差异性 | 第42页 |
| 8 影响成都市高校学生体育课学习需求的主要因素 | 第42-47页 |
| ·主观因素 | 第43-45页 |
| ·学生自身体育学习能力 | 第43-44页 |
| ·学生自身努力程度 | 第44页 |
| ·体育课学习的兴趣 | 第44-45页 |
| ·客观因素 | 第45-47页 |
| ·体育教学内容 | 第45-46页 |
| ·体育教师 | 第46页 |
| ·体育场地器材设备 | 第46-47页 |
| 9 结论与建议 | 第47-51页 |
| ·结论 | 第47-48页 |
| ·建议 | 第48-51页 |
| ·加强对学生体育课学习需求的调查,及时满足学生体育课合理的学习需求 | 第48-49页 |
| ·结合普通心理学和体育心理学相关知识,分析学生体育课学习需求的具体内容 | 第49页 |
| ·高校应加强体育隐蔽课程物质文化要素的建设 | 第49-50页 |
| ·加快体育教学改革中体育课教学内容和课程体系的改革 | 第50页 |
| ·体育教师应加强自身建设,更新教学观念 | 第50-51页 |
| ·把握学生体育课学习需求的优势需求,注重唤醒需求的发展 | 第51页 |
| ·把学生体育课学习需求的生物性需求、社会性需求、求知需求和精神需求结合起来实施体育课教学 | 第51页 |
| 注释： | 第51-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 附录1 | 第59-60页 |
| 附录2 | 第60-63页 |
