| 第一章 时代将能力建设问题推向历史前台 | 第1-32页 |
| 一、能力建设是历史的启示 | 第12-18页 |
| （一） 社会发展史本质上就是一部人的能力不断发展的历史 | 第12-14页 |
| （二） 注重能力建设是总结中西方社会发展的经验教训而得出的启示 | 第14-17页 |
| （三） 能力建设是我国实现现代化和跻身世界强国之林的关键 | 第17-18页 |
| 二、能力建设是时代和实践的要求 | 第18-25页 |
| （一） 当代经济发展由投资推动走向创新推动需要加强能力建设 | 第19-20页 |
| （二） 知识经济实质是以知识和能力为基础的经济 | 第20-22页 |
| （三） 注重人的能力是社会主义市场经济的内在要求 | 第22-23页 |
| （四） 变人口大国为人才资源强国需要加强人力资源能力建设 | 第23-25页 |
| 三、建构能力建设理论是相关学科发展的需要 | 第25-29页 |
| （一） 深化哲学研究的需要 | 第25-27页 |
| （二） 人才学兴起的需要 | 第27页 |
| （三） 经济学转型的需要 | 第27-28页 |
| （四） 管理学发展的需要 | 第28-29页 |
| 四、能力建设问题研究的基本框架 | 第29-32页 |
| （一） 主要问题 | 第29页 |
| （二） 主要方法 | 第29-31页 |
| （三） 主要内容 | 第31页 |
| （四） 学术创新 | 第31-32页 |
| 第二章 能力建设的历史考察 | 第32-74页 |
| 一、能力建设的历史起源 | 第32-33页 |
| （一） 考察能力建设起源的几种视角 | 第32-33页 |
| （二） 马克思主义的能力建设起源论 | 第33页 |
| 二、能力建设实践的历史演进 | 第33-40页 |
| （一） 原始社会的“能力建设” | 第33-34页 |
| （二） 奴隶社会的“能力建设” | 第34-36页 |
| （三） 封建社会的“能力建设” | 第36-38页 |
| （四） 资本主义社会的“能力建设” | 第38-39页 |
| （五） 社会主义社会的能力建设 | 第39-40页 |
| 三、能力建设思想的历史演变 | 第40-71页 |
| （一） 中国思想史上的能力建设观点 | 第40-54页 |
| 1、中国教育思想史：智力发展和智力培养 | 第40-42页 |
| 2、中国人才思想史：选贤任能 | 第42-49页 |
| 3、中国哲学史：关于能力建设的人性基础 | 第49-51页 |
| 4、中国当代学术界：关于人力资源能力建设 | 第51-54页 |
| （二） 西方思想史上的能力建设观点 | 第54-67页 |
| 1、西方教育思想史：能力和谐发展及教育适应自然 | 第54-56页 |
| 2、西方心理学史：智力和智力结构 | 第56-58页 |
| 3、西方经济学史：人力资本投资 | 第58-60页 |
| 4、西方管理学：企业能力 | 第60页 |
| 5、西方功能主义社会学及发展社会学：以能力为基础的社会分层和能力建设 | 第60-63页 |
| 6、西方哲学：对人类理性能力的高扬与反思 | 第63-67页 |
| （三） 马克思主义思想史上的能力建设观点 | 第67-71页 |
| 1、马克思、恩格斯：每个人能力的自由、平等和全面发展 | 第67-69页 |
| 2、马克思主义主要继承者：人力资源能力建设 | 第69-71页 |
| 四、几点启示 | 第71-74页 |
| 第三章 能力建设的基本理论 | 第74-117页 |
| 一、能力概念的一般界定 | 第74-90页 |
| （一） 界定能力概念的多重视角 | 第74-75页 |
| （二） 哲学和人学意义上的能力概念 | 第75-88页 |
| 1、能力的内涵 | 第75-77页 |
| 2、能力的性质 | 第77-79页 |
| 3、能力的属性 | 第79-83页 |
| 4、能力与主体性 | 第83-85页 |
| 5、能力与能力场 | 第85-88页 |
| （三） 能力发展的动力、机制和规律 | 第88-90页 |
| 1、能力发展的动力 | 第88页 |
| 2、能力发展的机制 | 第88-89页 |
| 3、能力发展的规律 | 第89-90页 |
| 二、能力建设理论的基本内容 | 第90-117页 |
| （一） 能力建设的内涵 | 第90-97页 |
| 1、能力建设的概念 | 第90-91页 |
| 2、能力建设的核心 | 第91-97页 |
| （二） 能力建设的特征 | 第97-99页 |
| 1、能力建设的实践性 | 第97-98页 |
| 2、能力建设的系统性 | 第98页 |
| 3、能力建设的人文性 | 第98-99页 |
| （三） 能力建设的规律 | 第99-110页 |
| 1、能力建设符合人性发展要求的规律 | 第99-104页 |
| 2、能力建设符合人的潜能生成和发展特点的规律 | 第104-106页 |
| 3、个体能力建设与集体能力建设相结合的规律 | 第106-110页 |
| （四） 能力建设的方式 | 第110-117页 |
| 1、制度创新：确立以人的能力为本的制度体系 | 第110-111页 |
| 2、体制创新：推进市场经济体制建设 | 第111页 |
| 3、机制创新：建立和完善能力的开发、使用和激励机制 | 第111页 |
| 4、组织创新：建立能力型组织 | 第111-112页 |
| 5、管理创新：实行能本管理 | 第112-113页 |
| 6、交往创新:促进社会合理流动和加强国际交流与合作 | 第113-114页 |
| 7、学习创新：建立学习型社会 | 第114页 |
| 8、培训创新：注重人力资本投资 | 第114-116页 |
| 9、教育创新：推进素质教育 | 第116-117页 |
| 第四章 能力建设的哲学阐释与提升 | 第117-147页 |
| 一、能力建设的本体意蕴 | 第117-124页 |
| （一） 本体论的承诺：一种永恒的意义追寻 | 第117-120页 |
| （二） 能力建设是人类社会得以存在和发展的前提和基础 | 第120-121页 |
| （三） 能力建设是人的自主存在和全面发展的根本方式 | 第121-124页 |
| 二、能力建设的思维品格 | 第124-137页 |
| （一） 思维方式及其演化 | 第124-127页 |
| （二） 能力建设体现了全新的思维特质 | 第127-137页 |
| 1、生存性思维 | 第127-130页 |
| 2、生成性思维 | 第130-132页 |
| 3、实效性思维 | 第132-135页 |
| 4、事功性思维 | 第135-137页 |
| 三、能力建设的价值取向 | 第137-147页 |
| （一） 价值及价值观 | 第137-139页 |
| （二） 能力建设价值观的内容 | 第139-147页 |
| 1、能力价值观 | 第139-141页 |
| 2、公正价值观 | 第141-144页 |
| 3、人的价值观 | 第144-147页 |
| 第五章 建构以能力建设为核心的新的发展框架 | 第147-185页 |
| 一、社会发展观的历史演变 | 第147-152页 |
| （一） 社会发展与发展观 | 第147-148页 |
| （二） 社会发展观的演进 | 第148-150页 |
| 1、单纯经济增长发展观 | 第148页 |
| 2、满足基本需求的发展观 | 第148-149页 |
| 3、全面、协调、可持续发展观 | 第149-150页 |
| （三） 社会发展观演变的实质 | 第150-152页 |
| 二、现代化语境中的当代中国发展新框架 | 第152-159页 |
| （一） 当代中国科学发展观提出的背景与根据 | 第152-155页 |
| （二） 当代中国发展新框架的内涵和核心 | 第155-159页 |
| 三、以能力建设为核心建构当代中国发展的新框架 | 第159-185页 |
| （一） 能力建设揭示了当代中国发展的新理念 | 第159-162页 |
| 1、发展理念确立的内在根据 | 第159-160页 |
| 2、“能力本位”的发展理念 | 第160-162页 |
| （二） 能力建设推进了当代中国发展的新战略 | 第162-167页 |
| 1、我国社会经济发展战略的两次转变 | 第162-165页 |
| 2、能力建设是落实当代中国发展新战略的关键 | 第165-167页 |
| (三)能力建设提出了当代中国生产力发展的新思路 | 第167-170页 |
| 1、人类社会的三种类型生产力 | 第167-168页 |
| 2、以人力资源能力建设推动生产力的发展 | 第168-170页 |
| (四)能力建设展现了当代中国政治文明发展的新途径 | 第170-175页 |
| 1、政治文明与当代中国政治文明的本质特征 | 第170-172页 |
| 2、以党的执政能力建设促进当代中国政治文明的发展 | 第172-175页 |
| (五)能力建设拓宽了当代中国开发人和解放人的新空间 | 第175-180页 |
| 1、人的解放及其历史发展 | 第175-177页 |
| 2、以能力人塑造为核心推进人的解放 | 第177-180页 |
| (六)能力建设开辟了当代中国构建市民社会的新方向 | 第180-185页 |
| 1、市民社会概念的发展和界定 | 第180-182页 |
| 2、建构以能力为纽带的新型市民社会 | 第182-185页 |
| 参考文献 | 第185-191页 |
| 后 记 | 第191页 |
