| 前言 | 第1-8页 |
| 一 社会控制理论的核心内容 | 第8-11页 |
| (一) 依恋(Attachment) | 第9页 |
| (二) 奉献(Commitment) | 第9-10页 |
| (三) 参与(Involvement) | 第10页 |
| (四) 信仰(Belief) | 第10-11页 |
| 二 社会控制理论与相关理论的区别与交叉 | 第11-13页 |
| (一) 与紧张理论的联系与区别 | 第11页 |
| (二) 与冲突理论的联系与区别 | 第11-12页 |
| (三) 与不同联系理论的联系与区别 | 第12-13页 |
| 三 青少年犯罪成因的理论解释 | 第13-31页 |
| (一) 家庭因素 | 第14-20页 |
| 1、家庭暴力的影响 | 第14-17页 |
| 2、家庭结构异常，家庭功能无法发挥 | 第17-18页 |
| 3、失之偏颇的教育方法 | 第18-20页 |
| (二) 学校因素 | 第20-23页 |
| 1、教育指导思想的偏差 | 第20页 |
| 2、教师教育方法不当 | 第20-21页 |
| 3、放松思想道德教育 | 第21页 |
| 4、学校生活枯燥，失去对青少年的吸引力 | 第21-22页 |
| 5、学校结构不合理 | 第22页 |
| 6、学生对学校依恋度低 | 第22-23页 |
| (三) 社会因素 | 第23-31页 |
| 1、各种腐败现象的消极影响 | 第24页 |
| 2、经济体制转型期的负面作用 | 第24-25页 |
| 3、保护、教育、预防工作的欠缺和乏力 | 第25-26页 |
| 4、暴力文化的影响 | 第26-27页 |
| 5、网络文化的影响 | 第27-31页 |
| 四 社会控制理论模式的应用研究 | 第31-41页 |
| (一) 青少年犯罪的家庭预防 | 第31-35页 |
| 1、提高父母的素质 | 第32页 |
| 2、改进家庭教育方法 | 第32-33页 |
| 3、优化家庭结构 | 第33-34页 |
| 4、强化家庭功能 | 第34-35页 |
| (二) 青少年犯罪的学校预防 | 第35-39页 |
| 1、对青少年进行全面、系统的文化、道德、法制教育 | 第35-36页 |
| 2、改进学校教育方法，提高学校的教育管理水平 | 第36-37页 |
| 3、加强学校管理，减少学生与社会不良行为和不良人员的接触机会 | 第37页 |
| 4、开展丰富多彩的课外活动，吸引青少年积极参与学校的活动 | 第37页 |
| 5、推行“成功教育” | 第37页 |
| 6、坚持疏导方针，充分发挥学校的矫治作用 | 第37-38页 |
| 7、对所谓“双差生”的教育问题 | 第38-39页 |
| (三) 青少年犯罪的社会预防 | 第39-41页 |
| 1、优化青少年的社会生活环境 | 第39-40页 |
| 2、强化青少年社会活动管理 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |