论当代大学生科学精神的培育
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| (一) 选题意义 | 第9页 |
| (二) 研究现状 | 第9-10页 |
| (三) 研究的基本思路和方法 | 第10页 |
| (四) 主要论点和创新之处 | 第10-11页 |
| 一、科学精神的界定 | 第11-18页 |
| (一) 科学精神概述 | 第11-13页 |
| 1.国内学者对科学精神的见解 | 第11-12页 |
| 2.国外学者对科学精神的阐释 | 第12-13页 |
| (二) 科学精神的内涵和外延 | 第13-18页 |
| 1.科学精神的概念 | 第13-15页 |
| 2.科学精神与科学 | 第15-16页 |
| 3.科学精神与人文精神 | 第16-18页 |
| 二、当代大学生科学精神培育的价值 | 第18-24页 |
| (一) 促进大学生的全面发展 | 第18-19页 |
| 1.培育大学生的创新意识 | 第18-19页 |
| 2.提高大学生的道德修养 | 第19页 |
| 3.激发大学生的爱国热情 | 第19页 |
| (二) 完善了高校教育机制 | 第19-21页 |
| 1.丰富德育的内容 | 第19-20页 |
| 2.改善教学模式 | 第20-21页 |
| 3.更新了教育观念 | 第21页 |
| (三) 保证了社会和谐发展 | 第21-24页 |
| 1.推动社会政治经济精神文明的共同发展 | 第21-22页 |
| 2.保证可持续发展战略的实施 | 第22-24页 |
| 三、当代大学生科学精神培育的现状及其缺失的原因 | 第24-32页 |
| (一) 当代大学生科学精神培育的现状 | 第24-27页 |
| 1.对科学知识的关注不足 | 第24-25页 |
| 2.重技术轻科学的职业价值取向 | 第25页 |
| 3.对歪理邪说缺少鉴别能力 | 第25-26页 |
| 4.学习目的远离科学精神 | 第26页 |
| 5.生活目的远离科学精神 | 第26-27页 |
| (二) 当代大学生科学精神缺失的成因 | 第27-32页 |
| 1.当代大学生科学精神缺失的内在原因 | 第27-29页 |
| 2.当代大学生科学精神缺失的外在原因 | 第29-32页 |
| 四、当代大学生科学精神培育实施的原则与具体措施 | 第32-42页 |
| (一) 当代大学生科学精神培育的原则 | 第32-36页 |
| 1.以马克思理论为指导的原则 | 第32-33页 |
| 2.坚持解放思想，实事求是的原则 | 第33-34页 |
| 3.以科学精神的形成规律和发展特点为依据的原则 | 第34-35页 |
| 4.坚持科学精神教育与人文精神教育并重的原则 | 第35-36页 |
| (二) 当代大学生科学精神培育的具体措施 | 第36-42页 |
| 1.加强高校师资力量队伍的建设 | 第36-37页 |
| 2.通过思想政治课教学培育学生的科学精神 | 第37-38页 |
| 3.培育学生的创造性思维 | 第38-39页 |
| 4.注重大学生个性的自由发展 | 第39-40页 |
| 5.营造良好的尊重科学的氛围 | 第40-42页 |
| 结束语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 后记 | 第46页 |
