基于知识特征的教学资源收集和组织的研究与实现
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 图表索引 | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-20页 |
| 1．1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1．1．1 面临的问题 | 第9-10页 |
| 1．1．2 对教学资源的新要求 | 第10-11页 |
| 1．2 相关研究 | 第11-18页 |
| 1．2．1 教学资源的标准建设 | 第11-14页 |
| 1．2．2 教学资源可重用技术的研究 | 第14-15页 |
| 1．2．3 知识组织的研究 | 第15-16页 |
| 1．2．4 支持个性化学习建构的知识模型研究 | 第16-18页 |
| 1．3 课题的研究内容 | 第18-19页 |
| 1．3．1 研究目标 | 第18页 |
| 1．3．2 研究内容 | 第18-19页 |
| 1．3．3 研究意义 | 第19页 |
| 1．4 小结 | 第19-20页 |
| 第二章 教学资源的知识模型研究 | 第20-30页 |
| 2．1 教学资源的知识本体 | 第20-27页 |
| 2．1．1 本体论的引入 | 第20-21页 |
| 2．1．2 现有的教学资源元数据分析 | 第21-23页 |
| 2．1．3 领域知识概念网模型的提出 | 第23-25页 |
| 2．1．4 教学资源的知识本体分析 | 第25-27页 |
| 2．2 教学资源知识本体获取的构想 | 第27-29页 |
| 2．2．1 资源的知识表示与领域知识概念网的关系 | 第28页 |
| 2．2．2 教学资源知识本体的获取策略 | 第28-29页 |
| 2．3 小结 | 第29-30页 |
| 第三章 教学资源知识本体的获取算法 | 第30-46页 |
| 3．1 特征词的获取和处理 | 第30-36页 |
| 3．1．1 资源特征词的获取 | 第30页 |
| 3．1．2 文本结构分析 | 第30-33页 |
| 3．1．3 特征词的分析 | 第33-36页 |
| 3．2 特征词关系的分析 | 第36-39页 |
| 3．2．1 特征结构的提出 | 第36-37页 |
| 3．2．2 特征结构的分析 | 第37-38页 |
| 3．2．3 概念关系的分析 | 第38-39页 |
| 3．3 概念匹配 | 第39-45页 |
| 3．3．1 匹配算法 | 第39-41页 |
| 3．3．2 概念匹配的评价 | 第41-42页 |
| 3．3．3 置信度的计算 | 第42-45页 |
| 3．4 小结 | 第45-46页 |
| 第四章 教学资源收集系统的设计与实现 | 第46-65页 |
| 4．1 系统介绍 | 第46-48页 |
| 4．1．1 功能需求分析 | 第46-47页 |
| 4．1．2 系统架构 | 第47-48页 |
| 4．1．3 开发平台与运行环境 | 第48页 |
| 4．2 教学资源收集器的设计方案 | 第48-57页 |
| 4．2．1 录入方案 | 第48-50页 |
| 4．2．2 教学资源元数据描述框架 | 第50-53页 |
| 4．2．3 教学资源的存取方案 | 第53-55页 |
| 4．2．4 教学资源的挂靠策略 | 第55-57页 |
| 4．3 数据库层实现 | 第57-59页 |
| 4．3．1 数据访问技术 | 第57页 |
| 4．3．2 数据库设计 | 第57-59页 |
| 4．4 系统功能层实现 | 第59-64页 |
| 4．4．1 教学资源收集模块 | 第59-61页 |
| 4．4．2 教学资源挂靠模块 | 第61-63页 |
| 4．4．3 教学资源管理模块 | 第63-64页 |
| 4．5 小结 | 第64-65页 |
| 第五章 结束语 | 第65-67页 |
| 5．1 论文及研究工作总结 | 第65页 |
| 5．2 展望 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 攻读学位论文期间主要的研究成果 | 第71页 |
