| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-10页 |
| ·论文研究的背景 | 第7-8页 |
| ·论文研究的意义 | 第8页 |
| ·论文研究的理论意义 | 第8页 |
| ·论文研究的实践意义 | 第8页 |
| ·论文研究的主要方法 | 第8-9页 |
| ·论文研究的主要内容 | 第9-10页 |
| 第二章 美国社区学院的历史演进及发展历程 | 第10-18页 |
| ·美国初级学院的产生背景 | 第10-11页 |
| ·美国初级学院产生的历史背景 | 第10-11页 |
| ·美国初级学院产生的社会因素 | 第11页 |
| ·美国社区学院的发展阶段 | 第11-18页 |
| ·美国社区学院的早期历史（1900～1950） | 第11-14页 |
| ·美国社区学院的发展年代（1950～1980） | 第14-16页 |
| ·美国社区学院的稳固创新年代（1990 至今） | 第16-18页 |
| 第三章 美国社区学院的教育理念 | 第18-23页 |
| ·教育机会均等的主张 | 第18-19页 |
| ·“终身教育”的思想 | 第19-20页 |
| ·“新职业主义教育论”的兴起 | 第20-21页 |
| ·国际化教育的理念 | 第21-23页 |
| 第四章 美国社区学院的运作机制 | 第23-31页 |
| ·美国社区学院的管理体制 | 第23-24页 |
| ·美国社区学院的办学形式 | 第24页 |
| ·美国社区学院的课程体系 | 第24-27页 |
| ·课程设置 | 第24-25页 |
| ·课程实施 | 第25-26页 |
| ·课程改革 | 第26-27页 |
| ·美国社区学院的经费来源 | 第27-28页 |
| ·美国社区学院的师资队伍 | 第28-31页 |
| 第五章 美国社区学院办学职能的透视 | 第31-42页 |
| ·美国社区学院的转学教育职能 | 第31-34页 |
| ·19 世纪末到20 世纪60 年代末的转学教育 | 第31-32页 |
| ·20 世纪70 年代初到80 年代末的转学教育 | 第32-33页 |
| ·20 世纪90 年代以来转学教育的新发展 | 第33-34页 |
| ·美国社区学院的职业教育职能 | 第34-39页 |
| ·20 世纪70 年代以前的职业教育 | 第34-36页 |
| ·20 世纪70 年代初到80 年代末的职业教育 | 第36-37页 |
| ·20 世纪90 年代以来职业教育的新发展 | 第37-39页 |
| ·美国社区学院的社区教育职能 | 第39-42页 |
| ·美国社区学院社区教育的历史沿革 | 第39页 |
| ·社区教育发展的客观背景 | 第39-40页 |
| ·社区教育的种类与范围 | 第40-41页 |
| ·社区教育职能的发展趋势 | 第41-42页 |
| 第六章 美国社区学院对我国高职发展的启示 | 第42-49页 |
| ·国家应加强对高职发展的宏观引导和扶持 | 第42-44页 |
| ·推进高教体制改革，衔接职教和普教体系，完善终身教育体系 | 第44-45页 |
| ·坚定职业教育的主导地位，谋求转学教育和社区教育的发展 | 第45-49页 |
| ·应鼓励高职院校试行转学教育 | 第46-47页 |
| ·高职院校要大力发展社区教育 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 发表论文和科研情况说明 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |