| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 1 问题提出 | 第7-19页 |
| ·数学新课程改革的新理念 | 第7-9页 |
| ·我国数学教学的五大现存问题 | 第9-10页 |
| ·智力与思维研究检视 | 第10-14页 |
| ·取向于解决日常问题的实践性思维研究检视 | 第14-19页 |
| 2 数学开放性问题解决 | 第19-22页 |
| ·数学开放性问题的界定 | 第19页 |
| ·数学开放性问题的类别 | 第19-20页 |
| ·数学开放性问题解决教学模式研究 | 第20-21页 |
| ·凸显“情境性”与“互动性”的问题解决源究 | 第21页 |
| ·旨向于“做数学”的数学实验研究 | 第21-22页 |
| 3 理论构想与假设 | 第22-28页 |
| ·理论构想 | 第22-26页 |
| ·理论基础 | 第26-28页 |
| ·理论假设 | 第28页 |
| 4 数学开放性问题解决对培养初一学生实践性思维的实验研究 | 第28-30页 |
| ·被试 | 第28页 |
| ·实验模式 | 第28-29页 |
| ·实验无关变量的控制 | 第29页 |
| ·实验量表 | 第29页 |
| ·实施 | 第29-30页 |
| 5 结果 | 第30-38页 |
| ·两组学生在实践性思维各成分发展方面的结果比较 | 第30-31页 |
| ·三水平两组学生在问题意识发展方面的结果比较 | 第31-32页 |
| ·三水平两组学生在信息统整力发展方面的结果比较 | 第32-33页 |
| ·三水平两组学生在思维发散力发展方面的结果比较 | 第33-34页 |
| ·三水平两组学生在思维情境化发展方面的结果比较 | 第34页 |
| ·两组学生在实践性思维发展方面的结果比较 | 第34-35页 |
| ·两组学生在实践性思维各成分发展方面的人数百分比比较 | 第35-38页 |
| 6 讨论 | 第38-44页 |
| ·学生问题意识的发展分析 | 第38-39页 |
| ·学生信息统整力的发展分析 | 第39-41页 |
| ·学生思维发散力的发展分析 | 第41-42页 |
| ·学生思维情境化的发展分析 | 第42-43页 |
| ·学生实践性思维的发展分析 | 第43-44页 |
| 7 结论 | 第44页 |
| 8 本研究的不足 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 后记 | 第51页 |