| 一、 引言 | 第1-10页 |
| 二、 课程的改革历史 | 第10-11页 |
| 三、 新课标特点 | 第11-14页 |
| (一) 、 新课标特点 | 第11页 |
| (二) 、 义务教育阶段《数学课程标准》与《教学大纲》比较 | 第11-14页 |
| 四、 课堂教学变革的理论探究 | 第14-15页 |
| 五、 新课标下课堂呈现的变化 | 第15-24页 |
| (一) 、 新课程是一种共建文化 | 第15-16页 |
| (二) 、 教师角色、教学行为的变化 | 第16-18页 |
| (三) 、 新课标下课堂中学生的变化 | 第18-19页 |
| (四) 、 拓展学生活动空间，激发创新意识 | 第19-21页 |
| (五) 、 课堂教学关注情境创设 | 第21-22页 |
| (六) 、 创造有激发力的课堂 | 第22-23页 |
| (七) 、 课堂教学评价的改变 | 第23页 |
| (八) 课堂教学加强实验教学 | 第23-24页 |
| 六、 课堂教学加强“研究性学习” | 第24-31页 |
| 七、 课堂教学加强数学能力的培养 | 第31-32页 |
| 八、 中美数学课堂之比较，教师对现代课堂教学的把握 | 第32-35页 |
| (一) 、 多元化课程目标价值取向 | 第33页 |
| (二) 、 提升理性认识水平 | 第33-35页 |
| 九、 新课标下数学课堂变革的实践研究 | 第35-43页 |