中学信息技术课中任务驱动教学的实践研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第一部分 引言 | 第8-13页 |
| 第二部分 任务驱动教学法概述 | 第13-27页 |
| 一、任务驱动教学法内涵 | 第13-14页 |
| 二、任务的设计原则 | 第14-17页 |
| 三、任务驱动法教学的基本过程 | 第17-22页 |
| 四、任务驱动教学法的理论基础 | 第22-27页 |
| (一) 学习理论 | 第22-25页 |
| 1. 建构主义学习理论 | 第22-23页 |
| 2. 杰罗姆·布鲁纳的发现学习理论 | 第23-24页 |
| 3. 卡尔·罗杰斯人本主义心理学 | 第24-25页 |
| (二) 教学设计理论 | 第25-27页 |
| 第三部分 任务驱动教学在信息技术课中的具体实践 | 第27-45页 |
| 一、研究过程 | 第27-29页 |
| (一) 准备阶段 | 第27-28页 |
| (二) 初步实践教学阶段 | 第28页 |
| (三) 深入实践教学阶段 | 第28-29页 |
| 二、单元教学实践过程 | 第29-45页 |
| (一) 确定教学目标 | 第29-33页 |
| 1. 教学需要分析 | 第29-30页 |
| 2. 学习内容分析 | 第30-31页 |
| 3. 学习者分析 | 第31-33页 |
| 4. 教学环境分析 | 第33页 |
| 5. 单元教学目标 | 第33页 |
| (二) 课前教学准备 | 第33-36页 |
| 1. 设计任务 | 第33-35页 |
| 2. 任务分析 | 第35页 |
| 3. 学习资源的设计 | 第35-36页 |
| (三) 教学过程中教学策略的具体运用 | 第36-45页 |
| 三、任务驱动教学与传统教学的比较 | 第45页 |
| 第四部分 结论 | 第45-50页 |
| 一、结果 | 第45-46页 |
| (一) 对学生态度与动机的分析 | 第45页 |
| (二) 教学效果分析 | 第45-46页 |
| 二、讨论 | 第46-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| 后记 | 第55页 |
