| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 1 、1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1 、2 研究的意义和目标 | 第11-13页 |
| 1 、2、1 研究的意义 | 第11-13页 |
| 1 、2、2 研究的目标 | 第13页 |
| 1 、3 研究的基础、内容和方法 | 第13-16页 |
| 1 、3、1 研究的基础 | 第13-14页 |
| 1 、3、2 研究的内容 | 第14页 |
| 1 、3、3 研究的方法 | 第14-16页 |
| 第二章 数字时代高校图书馆与图书馆用户教育的变迁 | 第16-23页 |
| 2 、1 数字时代高校教育与科研环境的改变 | 第16-17页 |
| 2 、2 数字时代高校图书馆的变化与特点 | 第17-19页 |
| 2 、3 改变了高校图书馆用户信息习惯和信息需求 | 第19-20页 |
| 2 、4 高校图书馆用户教育的变化 | 第20-23页 |
| 第三章 高校图书馆用户教育概述 | 第23-34页 |
| 3 、1 图书馆用户教育的概念 | 第23-25页 |
| 3 、2 图书馆用户教育的内容 | 第25-27页 |
| 3 、3 图书馆用户教育的发展历史 | 第27-34页 |
| 3 、3、1 美国高校图书馆用户教育的发展 | 第27-31页 |
| 3 、3、2 国内高校图书馆用户教育的发展 | 第31-34页 |
| 第四章 国内高校图书馆用户教育研究现状的调查 | 第34-46页 |
| 4 、1 本次调查目的 | 第34页 |
| 4 、2 调查对象的选择、方法 | 第34-35页 |
| 4 、3 调查项目 | 第35页 |
| 4 、4 调查结果的分析 | 第35-46页 |
| 第五章 美国高校图书馆用户教育工作研究现状的调查及比较分析 | 第46-57页 |
| 5 、1 调查目的 | 第46页 |
| 5 、2 调查对象的选择、方法 | 第46-47页 |
| 5 、3 调查结果的分析 | 第47-53页 |
| 5 、4 中美高校图书馆用户教育的比较分析 | 第53-57页 |
| 5 、4、1 用户教育的理念 | 第53-54页 |
| 5 、4、2 用户教育方式 | 第54页 |
| 5 、4、3 用户教育内容 | 第54-55页 |
| 5 、4、4 从事用户教育的人员素质 | 第55-56页 |
| 5 、4、5 用户教育效果的评估 | 第56-57页 |
| 第六章 探索数字时代高校图书馆用户教育的模式 | 第57-65页 |
| 6 、1、 用户教育服务管理变革的目标和模式 | 第57-59页 |
| 6 、1、1 用户教育服务管理变革的目标 | 第57-58页 |
| 6 、1、2 用户教育服务管理的模式 | 第58-59页 |
| 6 、2 用户教育合作与共享模式的建立 | 第59-62页 |
| 6 、3 制定数字时代我国高校图书馆用户教育实施框架 | 第62-63页 |
| 6 、4 加强人员的教育与培训 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录 | 第67-68页 |