| 引言 | 第1页 |
| 第一节 二战前美国联邦政府基础教育职能的演变 | 第8-13页 |
| 一、 建国前美国教育行政管理体制的传统（1776年以前） | 第8-10页 |
| 二、 美国联邦政府基础教育职能的形成与发展（1776——二战前） | 第10-13页 |
| 第二节 战后至80年代联邦政府基础教育职能的重新定位 | 第13-20页 |
| 一、 战后初期的联邦政府基础教育职能 | 第13-14页 |
| 二、 50—60年代的联邦政府基础教育职能 | 第14-16页 |
| 三、 60—70年代的联邦政府基础教育职能 | 第16-18页 |
| 四、 70—80年代初的联邦政府基础教育职能 | 第18-20页 |
| 第三节 20世纪80年代以来联邦政府基础教育职能的新发展 | 第20-37页 |
| 一、 共和党执政的里根和乔治·布什政府基础教育职能的发展（1980—1992） | 第20-25页 |
| 二、 民主党执政的克林顿政府基础教育职能的发展（1992—2000） | 第25-29页 |
| 三、 共和党执政的乔治·沃克·布什政府基础教育职能的发展（2000年至今） | 第29-33页 |
| 四、 联邦政府基础教育职能的变化发展 | 第33-37页 |
| 第四节 联邦政府基础教育职能的分析 | 第37-41页 |
| 一、 联邦政府必须具备教育职责，发挥教育职能 | 第37-38页 |
| 二、 联邦政府加强基础教育职能的发挥必须采取有效措施 | 第38-40页 |
| 三、 联邦政府基础教育职能的发挥要基于一定的原则 | 第40-41页 |
| 第五节 启示与借鉴 | 第41-46页 |
| 一、 美中两国的教育行政管理体制及其改革趋势 | 第41-43页 |
| 二、 美国联邦政府加强基础教育职能的借鉴意义 | 第43-44页 |
| 三、 对我国基础教育行政管理体制的启示 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考注释： | 第47-49页 |
| 参考文献： | 第49-52页 |
| 后记 | 第52页 |
