| 内容提要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、 问题的提出及研究背景 | 第9-14页 |
| 1 、 社会的转型和人们价值观念的变化，使思想政治课的地位下降，严重影响了学生对思想政治课教学的兴趣 | 第9页 |
| 2 、 教材理论的滞后性与形势发展的超前性，造成教学中存在理论脱离实际的倾向 | 第9页 |
| 3 、 教学手段的陈旧性与学习方法的机械性，使思想政治课的教学缺乏活力，导致学生不爱学思想政治课 | 第9-14页 |
| 二、 研究方法 | 第14-15页 |
| 三、 中学生对政治课兴趣现状分析 | 第15-24页 |
| (一) 学生问卷调查情况 | 第16-20页 |
| (二) 教师问卷调查情况 | 第20-24页 |
| 四、 学生对政治课不感兴趣的原因分析 | 第24-33页 |
| (一) 家长不重视，从不过问政治课 | 第24-25页 |
| 1 、 家庭环境方面 | 第24页 |
| 2 、 此学科本身的认识问题 | 第24-25页 |
| 3 、 对此学科地位与功能的认识 | 第25页 |
| (二) 教材本身的问题 | 第25-26页 |
| (三) 活动课难以开展 | 第26-28页 |
| (四) 中考导向问题 | 第28页 |
| (五) 社会环境方面 | 第28-29页 |
| (六) 学生心理方面 | 第29页 |
| (七) 政治教师的作用更为重要 | 第29-33页 |
| 五、 激发学生学习政治课兴趣的对策建议 | 第33-43页 |
| (一) 要进一步正确认识思想政治课的性质和作用，明确新时期思想政治课教学的任务 | 第33页 |
| (二) 加强教材建设，克服教材中存在的“难、繁、偏、旧”的倾向 | 第33-34页 |
| (三) 改进教学方法，调动学生的积极性 | 第34-35页 |
| (四) 利用趣味性和幽默感，建立融洽的师生关系 | 第35-36页 |
| (五) 坚持个人价值和社会价值的统一，课程的价值取向应体现学生本位优先 | 第36页 |
| (六) 确立学校在课程管理中的权力主体地位，发挥师生在课程资源开发利用中的能动性 | 第36-37页 |
| (七) 积极转变教学中的教师角色和学生角色，倡导现代教育方式和学习方式 | 第37-38页 |
| (八) 加强活动课教学研究，激发学生的学习兴趣 | 第38-39页 |
| (九) 改革考试评价方式，大力推进素质教育 | 第39-40页 |
| (十) 坚持学生认知与非认知统一的原则，确立学生全面的发展性评价体系 | 第40页 |
| (十一) 加强师资队伍建设，大力增强政治教师的责任心，提高政治教师的综合素质 | 第40-43页 |
| 结束语 | 第43-44页 |
| 注释 | 第44-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附件一 | 第49-52页 |
| 附件二 | 第52-54页 |
| 附件三 | 第54-57页 |
| 附件四 | 第57-59页 |
