| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 前言 | 第6-8页 |
| 一、 教材知识结构的基本含义，形成过程及其分析 | 第8-18页 |
| （一） 教材知识结构的基本含义 | 第8-10页 |
| （二） 教材知识结构的形成过程 | 第10-16页 |
| （三） 教材知识结构分析 | 第16-18页 |
| 二、 公共体育课教材知识结构现状分析 | 第18-33页 |
| （一） 现行公共体育课教材的基本类型 | 第18-19页 |
| （二） 各类公共体育课教材知识结构分析 | 第19-30页 |
| （三） 公共体育课教材知识结构的一般问题 | 第30-33页 |
| 三、 公共体育课教材知识结构问题的归因分析 | 第33-38页 |
| （一） 认识归因分析 | 第33-34页 |
| （二） 理论归因分析 | 第34-35页 |
| （三） 技术归因分析 | 第35-37页 |
| （四） 现实归因分析 | 第37-38页 |
| 四、 优化公共体育课教材知识结构的对策思考 | 第38-45页 |
| （一） 确定公共体育课合理的课程目标 | 第38页 |
| （二） 运用科学的方法和程序 | 第38-39页 |
| （三） 更新观念的内容 | 第39-42页 |
| （四） 知识组合结构化 | 第42-45页 |
| 五、 结语 | 第45-46页 |
| 注释 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 后记 | 第52页 |