“以学生为主体”的高校校园文化建设研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-17页 |
| ·研究的背景和意义 | 第8-10页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状述评 | 第10-13页 |
| ·国外研究现状述评 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状述评 | 第11-13页 |
| ·研究思路和内容 | 第13-14页 |
| ·研究思路 | 第13-14页 |
| ·研究内容 | 第14页 |
| ·研究方法和创新之处 | 第14-17页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·创新之处 | 第15-17页 |
| 第2章 “以学生为主体”的高校校园文化理论阐述 | 第17-29页 |
| ·“以学生为主体”的高校校园文化的内涵及体系结构 | 第17-22页 |
| ·科学内涵 | 第17-18页 |
| ·基本特征 | 第18-19页 |
| ·体系结构 | 第19-22页 |
| ·“以学生为主体”的高校校园文化建设的理论依据 | 第22-27页 |
| ·马克思主义的主体性理论 | 第22-23页 |
| ·马克思主义的人的全面发展理论 | 第23-25页 |
| ·人的需要理论 | 第25-26页 |
| ·参与管理理论 | 第26-27页 |
| ·高校校园文化建设对学生健康发展的意义 | 第27-29页 |
| ·有利于完善学生的思维方式 | 第27-28页 |
| ·有利于学生构建合理的知识结构 | 第28页 |
| ·有利于培养学生的人文精神 | 第28-29页 |
| 第3章 “以学生为主体”的高校校园文化建设现状 | 第29-45页 |
| ·校园文化建设中已取得的成果 | 第29-31页 |
| ·注重“宿舍文化”的发展 | 第29-30页 |
| ·注重“教室文化”的发展 | 第30页 |
| ·注重学生个性的培养 | 第30-31页 |
| ·校园文化建设中制约学生主体作用发挥的因素 | 第31-40页 |
| ·学生心理素质水平较低 | 第31-35页 |
| ·学风氛围具有功利性倾向 | 第35-37页 |
| ·学生参与学校管理不足 | 第37-38页 |
| ·学校环境缺乏人文关怀 | 第38-39页 |
| ·校园文化活动品位不高 | 第39-40页 |
| ·制约因素产生的原因 | 第40-45页 |
| ·学生生理和心理机制不成熟 | 第41页 |
| ·多元文化观念冲击学生的思想 | 第41-42页 |
| ·学校管理制度不健全 | 第42-43页 |
| ·学校对人文环境建设投入不足 | 第43-44页 |
| ·学校对校园文化活动开展重视不够 | 第44-45页 |
| 第4章 “以学生为主体”的高校校园文化优化路径 | 第45-62页 |
| ·营造“学生特色”的精神文化 | 第45-50页 |
| ·发挥思想政治教育的“主渠道”功能 | 第45-47页 |
| ·培育校园精神推进学风建设 | 第47-48页 |
| ·提升学生思想道德素质 | 第48-50页 |
| ·创建“学生参与”的制度文化 | 第50-54页 |
| ·创建学生参与的学生会组织制度 | 第50-51页 |
| ·创建学生参与的互联网媒介制度 | 第51-52页 |
| ·创建学生参与的集体表决制度 | 第52-53页 |
| ·创建学生参与的学生代表大会制度 | 第53-54页 |
| ·构筑“学生气息”的环境文化 | 第54-56页 |
| ·创造富有人文气息的校园自然环境 | 第54-55页 |
| ·完善富有人文内涵的校园基础设施建设 | 第55-56页 |
| ·打造“学生品位”的行为文化 | 第56-62页 |
| ·发展高品位的社团活动 | 第56-58页 |
| ·拓展高品位的“走出去”活动 | 第58-59页 |
| ·开展高品位的科技和艺术活动 | 第59-60页 |
| ·塑造高品位的人际关系活动 | 第60-62页 |
| 第5章 结论 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-73页 |
| 后记 | 第73页 |
