| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| (一) 选题的缘由 | 第7页 |
| (二) 研究的意义 | 第7-8页 |
| (三) 研究内容与方法 | 第8-9页 |
| 第一章 园林专业教育的概念以及发展情况 | 第9-17页 |
| (一) 园林、园林艺术、园林设计的概念 | 第9页 |
| (二) 中国园林文化 | 第9-17页 |
| 1. 中国园林的起源及沿革 | 第11-14页 |
| 2. 近代中国园林的发展方向 | 第14-15页 |
| 3. 现代中国园林专业教育发展方向及发展需求 | 第15-17页 |
| 第二章 我国高等院校园林专业教育的现状 | 第17-23页 |
| (一) 我国园林专业教育发展现状 | 第17页 |
| (二) 我国园林专业教育当前存在的问题 | 第17-23页 |
| 1. 教育模式不适应现今要求 | 第17-20页 |
| (1) 学科专业教育内涵的理解不够透彻 | 第17-19页 |
| (2) 教育的局限性及其与实践的脱离,实践环节薄弱 | 第19页 |
| (3) 专业学习涉及领域众多,本科期间不能全面有效的掌握所学知识 | 第19-20页 |
| (4) 课程设置松散缺乏衔接 | 第20页 |
| 2. 园林专业教师资源安排不合理 | 第20-21页 |
| (1) 相关专业科目教师资源缺乏 | 第20页 |
| (2) 授课教师整体水平有待提高 | 第20-21页 |
| (3) 在校老师教学资历考察严格,竞争激烈 | 第21页 |
| 3. 园林专业从事者素质参差不齐 | 第21-23页 |
| (1) 园林专业毕业生所在学校所处地域、教育体制和师资力量的不同 | 第21-22页 |
| (2) 学生自身学习创造能力等方面有着很大的差异 | 第22-23页 |
| 第三章 国外园林专业教育发展现状及特点 | 第23-25页 |
| (一) 国外园林专业的教育模式 | 第23-24页 |
| (二) 国外园林专业教育的特点 | 第24-25页 |
| 第四章 对我国园林专业教育模式未来发展的探讨 | 第25-32页 |
| (一) 解放思想,创立新思维 | 第25-27页 |
| 1. 要冷静分析我国园林艺术与传统文化的联系与展 | 第25页 |
| 2. 要正确对待国外园林艺术及其文化 | 第25-26页 |
| 3. 要结合我国发展需求增强创新思维与认识, | 第26-27页 |
| (二) 加强教学条件的建设,努力提高办学层次 | 第27-28页 |
| 1. 根据各高校园林专业人才队伍现状合理安排教师资源 | 第27页 |
| 2. 加强高校实践平台的建设及研究所的发展 | 第27-28页 |
| 3. 加大各院校各学科之间的学习交流 | 第28页 |
| (三) 建立适合我国国情的注册园林师制度 | 第28-29页 |
| (四) 优化园林专业教育学科课程结构体系的构想 | 第29-32页 |
| 1. 完善课程结构设置和教材更新规划 | 第29-30页 |
| 2. 优化教学手段和方法 | 第30页 |
| 3. 重视教学质量评价及学生学习信息反馈 | 第30-32页 |
| 结论 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-34页 |
| 参考书目 | 第34-35页 |
| 后记 | 第35-36页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第36页 |
