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多元化教学法在体育学院排球普修课中的实验研究

摘要第5-7页
abstract第7-8页
1 前言第12-14页
    1.1 选题依据第12-13页
    1.2 研究目的与意义第13-14页
        1.2.1 研究目的第13页
        1.2.2 研究意义第13-14页
2 文献综述第14-25页
    2.1 现代教学理论国内外研究现状第14-23页
        2.1.1 翻转课堂教学法第14-15页
        2.1.2 发现学习法第15-16页
        2.1.3 程序教学法第16-17页
        2.1.4 合作学习法第17-18页
        2.1.5 掌握学习法第18-19页
        2.1.6 微格教学法第19-21页
        2.1.7 兴趣教学法第21-22页
        2.1.8 比赛教学法第22-23页
    2.2 国内多元化教学法研究现状第23-24页
    2.3 多元化教学法实施过程中应注意的问题第24-25页
        2.3.1 多元化教学法并非几种教学方法的简单组合第24-25页
        2.3.2 避免多元化教学方法组合元素越多越好的误区第25页
3 研究对象与方法第25-36页
    3.1 研究对象第25页
    3.2 实验对象第25页
    3.3 研究方法第25-36页
        3.3.1 文献资料法第25页
        3.3.2 问卷调查法第25-27页
        3.3.3 访谈法第27页
        3.3.4 数理统计法第27页
        3.3.5 逻辑分析法第27页
        3.3.6 教学实验法第27-36页
4 实验结果与分析第36-58页
    4.1 实验前测结果分析第36-37页
        4.1.1 实验前实验班与对照班身体形态与身体素质对比分析第36-37页
        4.1.2 实验前实验班与对照班排球基本技术对比分析第37页
    4.2 实验中实验班与对照班问卷调查对比分析第37-47页
        4.2.1 实验中实验班与对照班排球学习态度对比分析第37-40页
        4.2.2 实验中实验班与对照班排球自主学习对比分析第40-43页
        4.2.3 实验中实验班与对照班排球合作学习对比分析第43-45页
        4.2.4 实验中实验班与对照班排球学习兴趣对比分析第45-47页
    4.3 实验后实验班与对照班排球基本技术掌握情况的对比分析第47-58页
        4.3.1 实验后实验班与对照班测试成绩正态分布检验第47-49页
        4.3.2 实验后实验班与对照班综合成绩对比分析第49-50页
        4.3.3 实验后实验班与对照班传球技术的对比分析第50-51页
        4.3.4 实验后实验班与对照班垫球技术的对比分析第51-52页
        4.3.5 实验后实验班与对照班4号位扣一般球技术的对比分析第52-54页
        4.3.6 实验后实验班与对照班发球技术的对比分析第54-55页
        4.3.7 实验后实验班与对照班拦网技术对比分析第55-56页
        4.3.8 实验后实验班与对照班教学比赛效果对比分析第56-57页
        4.3.9 实验后实验班与对照班裁判学习对比分析第57-58页
5 结论与建议第58-60页
    5.1 结论第58页
    5.2 建议第58-60页
6 致谢第60-61页
7 参考文献第61-67页
8 附录第67-87页
    附录A 广州体育学院《排球》体教专业普修课程教学进度表第67-68页
    附录B 体育专业排球普修课程教学安排表第68-69页
    附录C 多元化教学教案第69-74页
    附录D 传统教学教案第74-77页
    附录E 大学生排球学习调查量表第77-79页
    附录F 比赛拦网状况调查第79-80页
    附录G 多元化教学在排球普修课上的实验研究实验测试项目调查第80-85页
    附录H 广州体育学院《排球必修》课程教学大纲....考核要求第85-87页
9 个人简历第87页

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