| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第12-15页 |
| 1.3.1 国内研究综述 | 第12-14页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.4 论文的研究思路与方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 论文的研究思路 | 第15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5 论文的创新点和不足 | 第16-17页 |
| 1.5.1 论文的创新点 | 第16页 |
| 1.5.2 论文的不足之处 | 第16-17页 |
| 2 新时代大学生职业生涯规划教育内涵和理论依据 | 第17-23页 |
| 2.1 新时代大学生职业生涯规划教育相关内涵 | 第17-19页 |
| 2.1.1 新时代 | 第17页 |
| 2.1.2 职业生涯规划 | 第17-18页 |
| 2.1.3 大学生职业生涯规划教育 | 第18-19页 |
| 2.1.4 新时代大学生职业生涯规划教育 | 第19页 |
| 2.2 大学生职业生涯规划教育的理论依据 | 第19-23页 |
| 2.2.1 青年马克思的职业价值观 | 第19-20页 |
| 2.2.2 习近平关于教育的重要论述 | 第20页 |
| 2.2.3 管理学中的职业生涯规划理论基础 | 第20-23页 |
| 3 新时代大学生职业生涯规划教育的相关内容 | 第23-29页 |
| 3.1 新时代大学生的特点与存在的问题 | 第23-25页 |
| 3.1.1 思想开放的同时缺乏较强的政治观念 | 第23页 |
| 3.1.2 物质生活丰富但缺乏较强的心理承受能力 | 第23-24页 |
| 3.1.3 全球视野与功利主义并存 | 第24页 |
| 3.1.4 更强的以自我为中心 | 第24-25页 |
| 3.2 新时代大学生职业生涯规划教育的内容 | 第25-27页 |
| 3.2.1 坚持党对高等教育的全面领导 | 第25-26页 |
| 3.2.2 坚定文化自信 | 第26页 |
| 3.2.3 大学生职业生涯规划与创新创业教育 | 第26-27页 |
| 3.3 新时代大学生职业生涯规划教育的方式 | 第27页 |
| 3.4 新时代大学生职业生涯规划教育的必要性 | 第27-29页 |
| 3.4.1 实现立德树人的教育目标 | 第27-28页 |
| 3.4.2 帮助学生实现自身价值 | 第28页 |
| 3.4.3 促进缓解社会的就业压力 | 第28-29页 |
| 4 新时代大学生职业生涯规划教育现状调查研究 | 第29-35页 |
| 4.1 对大学生职业生涯规划教育调查问卷的概述 | 第29页 |
| 4.2 调查问卷的发放与回收 | 第29页 |
| 4.3 大学生职业生涯规划教育调查问卷数据分析 | 第29-33页 |
| 4.3.1 调查问卷对象的分析 | 第29-30页 |
| 4.3.2 对于专业的了解程度问题分析 | 第30页 |
| 4.3.3 对于职业生涯规划的问题分析 | 第30-33页 |
| 4.4 新时代大学生职业生涯规划教育的现状 | 第33-35页 |
| 4.4.1 大学生职业生涯规划教育越来越受重视 | 第33页 |
| 4.4.2 职业生涯规划教育的教师队伍不断完善 | 第33-34页 |
| 4.4.3 家长对于大学生职业生涯规划教育更加重视 | 第34页 |
| 4.4.4 大学生的参与性和积极性在逐步提高 | 第34-35页 |
| 5 推进新时代大学生职业生涯规划教育的对策 | 第35-44页 |
| 5.1 形成有利于创新人才成长的社会育人环境 | 第35-37页 |
| 5.1.1 加强政策引导 | 第35-36页 |
| 5.1.2 政府加强对大学生职业生涯规划教育的投入 | 第36-37页 |
| 5.1.3 加强网络对职业生涯规划教育的引导 | 第37页 |
| 5.2 家庭层面 | 第37-38页 |
| 5.2.1 积极转变理念 | 第37-38页 |
| 5.2.2 加强与孩子的沟通 | 第38页 |
| 5.3 学校层面 | 第38-41页 |
| 5.3.1 加强理论教育,发挥思想引领重要功效 | 第38-40页 |
| 5.3.2 建立功能完善的职业生涯教育中心 | 第40页 |
| 5.3.3 建立专业的大学生职业生涯规划教育的教师队伍 | 第40-41页 |
| 5.3.4 制定科学的职业生涯规划教育的课程体系 | 第41页 |
| 5.3.5 建立毕业生回访制度 | 第41页 |
| 5.4 学生个人层面 | 第41-44页 |
| 5.4.1 端正态度 | 第42页 |
| 5.4.2 积极参加活动 | 第42页 |
| 5.4.3 加强与家长的沟通 | 第42-44页 |
| 6 结论 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录一 | 第49-55页 |
| 附录二 | 第55页 |
