基于教育功能下的小学校园景观设计研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 前言(绪论) | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10-12页 |
| 1.3 国内外相关研究现状 | 第12-15页 |
| 1.4 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.5 研究方法、研究框架 | 第16-18页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.5.2 研究框架 | 第17-18页 |
| 第二章 景观的教育功能相关理论研究 | 第18-30页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第18页 |
| 2.1.1 小学校园 校园景观 | 第18页 |
| 2.1.2 教育与学习 | 第18页 |
| 2.2 小学教育模式 | 第18-19页 |
| 2.3 学龄期儿童发展与环境 | 第19-23页 |
| 2.3.1 儿童身心发展特征 | 第19-22页 |
| 2.3.2 儿童身心发展与校园环境 | 第22-23页 |
| 2.4 小学校园景观的教育功能类型 | 第23-28页 |
| 2.4.1 思想与道德型 | 第23-24页 |
| 2.4.2 科教与创新型 | 第24-25页 |
| 2.4.3 体验与参与型 | 第25-26页 |
| 2.4.4 艺术与美学型 | 第26-27页 |
| 2.4.5 情感与心理型 | 第27页 |
| 2.4.6 环境与生态型 | 第27-28页 |
| 2.5 本章小结 | 第28-30页 |
| 第三章 小学校园景观现状调查与分析 | 第30-48页 |
| 3.1 现场调研 | 第30-40页 |
| 3.2 问卷调查与分析 | 第40-47页 |
| 3.2.1 问卷调查的设计 | 第40页 |
| 3.2.2 问卷发放与回收 | 第40-41页 |
| 3.2.3 调查问卷数据分析 | 第41-46页 |
| 3.2.4 问卷总结 | 第46-47页 |
| 3.3 本章小结 | 第47-48页 |
| 第四章 基于教育功能下的小学校园景观分类 | 第48-59页 |
| 4.1 小学课程体系构建概述 | 第48-49页 |
| 4.2 基于教育功能下的景观分类 | 第49-54页 |
| 4.2.1 直述类景观 | 第49-50页 |
| 4.2.2 操作类景观 | 第50-51页 |
| 4.2.3 探索类景观 | 第51-53页 |
| 4.2.4 体验类景观 | 第53-54页 |
| 4.3 适合不同年级小学生学习的景观类型 | 第54-58页 |
| 4.3.1 适合低年级儿童学习的景观类型 | 第55页 |
| 4.3.2 适合中年级儿童学习的景观类型 | 第55-57页 |
| 4.3.3 适合高年级儿童学习的景观 | 第57-58页 |
| 4.4 本章小结 | 第58-59页 |
| 第五章 长沙市青园中信小学校园景观改造设计 | 第59-72页 |
| 5.1 青园中信小学校园景观现状概要 | 第59-64页 |
| 5.1.1 项目概况 | 第59页 |
| 5.1.2 景观现状分析 | 第59-64页 |
| 5.2 青园中信小学景观改造设计 | 第64-71页 |
| 5.2.1 景观改造设计依据及目标 | 第64-65页 |
| 5.2.2 基于教育功能的小学校园景观设计原则 | 第65-67页 |
| 5.2.3 改造设计方案 | 第67-71页 |
| 5.3 本章小结 | 第71-72页 |
| 第六章 总结与讨论 | 第72-74页 |
| 6.1 总结 | 第72-74页 |
| 6.1.1 待进一步研究 | 第72-73页 |
| 6.1.2 展望 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 附录 | 第77-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
| 作者简介 | 第80页 |
