| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 高中素质教育需要知道高中学生信息需求与信息行为现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 高中生的信息需求现状不容忽视 | 第12页 |
| 1.3 国内外研究现状与综述 | 第12-17页 |
| 1.3.1 信息需求研究综述 | 第12-15页 |
| 1.3.2 信息行为研究综述 | 第15-17页 |
| 1.4 研究内容、方法、目标和特色 | 第17-19页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第17页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4.3 研究目标 | 第18页 |
| 1.4.4 研究特色 | 第18-19页 |
| 第2章 信息需求与信息行为概述 | 第19-26页 |
| 2.1 信息需求与信息行为的内涵 | 第19-21页 |
| 2.1.1 信息与信息需求 | 第19-20页 |
| 2.1.2 信息行为 | 第20页 |
| 2.1.3 信息意识、信息定位、信息获取渠道、信息利用方式、信息评价 | 第20-21页 |
| 2.1.4 信息源 | 第21页 |
| 2.1.5 信息素质 | 第21页 |
| 2.2 信息需求理论基础 | 第21-24页 |
| 2.2.1 阮冈纳赞的图书馆学五定律 | 第22-23页 |
| 2.2.2 戈曼的图书馆学新五定律 | 第23页 |
| 2.2.3 柯平提出的图书馆学新五定律 | 第23-24页 |
| 2.2.4 奥尔德弗 ERG 需要理论 | 第24页 |
| 2.3 信息理论基础研究能促进高中信息素质教育 | 第24-26页 |
| 第3章 高二学生信息需求与信息行为统计分析 | 第26-65页 |
| 3.1 问卷的发放和回收 | 第26-27页 |
| 3.2 承德一中被调查高二学生基本信息 | 第27-28页 |
| 3.2.1 学生文理分科 | 第27页 |
| 3.2.2 学生年龄 | 第27-28页 |
| 3.2.3 学生性别 | 第28页 |
| 3.3 高二学生信息需求与信息行为现状统计 | 第28-60页 |
| 3.3.1 被调查学生所处信息环境 | 第28-34页 |
| 3.3.2 被调查学生的信息需求 | 第34-43页 |
| 3.3.3 被调查学生对信息服务质量评价及信息行为偏好 | 第43-60页 |
| 3.4 高二学生信息需求与信息行为现状分析 | 第60-65页 |
| 3.4.1 高二学生信息需求与信息行为的特点分析 | 第60-61页 |
| 3.4.2 高二学生信息需求与信息行为的规律 | 第61-62页 |
| 3.4.3 高二学生信息需求与信息行为的影响因素 | 第62-65页 |
| 第4章 高二学生信息需求与信息行为存在问题的对策 | 第65-68页 |
| 4.1 重视信息素质教育 | 第65页 |
| 4.2 重视信息素质教育的对策 | 第65-68页 |
| 4.2.1 加强高中信息中心建设 | 第65-66页 |
| 4.2.2 学校应该提供一些辅助的信息提供方式 | 第66页 |
| 4.2.3 加强校园网络资源建设和使用 | 第66页 |
| 4.2.4 引导学生积极参加各种社会活动 | 第66-67页 |
| 4.2.5 普及信息教育提高信息素质 | 第67页 |
| 4.2.6 适当引导学生的信息行为 | 第67-68页 |
| 结束语 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 附录 | 第73-77页 |
| 致谢 | 第77-79页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第79页 |
