| 摘要 | 第2-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 1 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.3 创新点与不足 | 第12-13页 |
| 1.3.1 本文的创新点 | 第12页 |
| 1.3.2 本文不足 | 第12-13页 |
| 1.4 论文技术路线 | 第13-14页 |
| 2 环境行为文献综述 | 第14-28页 |
| 2.1 主要概念界定 | 第14-17页 |
| 2.1.1 环境行为 | 第14-16页 |
| 2.1.2 环境意识 | 第16-17页 |
| 2.2 环境行为影响因素 | 第17-26页 |
| 2.2.1 环境问题认知 | 第18-19页 |
| 2.2.2 社会互动 | 第19-23页 |
| 2.2.3 大众传媒 | 第23-26页 |
| 2.3 国内外研究述评 | 第26-28页 |
| 3 结构方程模型的构建与数据预处理 | 第28-41页 |
| 3.1 结构方程模型概念及软件介绍 | 第28-30页 |
| 3.1.1 结构方程模型概念 | 第28页 |
| 3.1.2 模型选择的依据 | 第28-29页 |
| 3.1.3 AMOS软件使用 | 第29-30页 |
| 3.2 结构方程模型的理论阐释 | 第30页 |
| 3.3 结构方程模型的建构步骤 | 第30-34页 |
| 3.3.1 理论假设 | 第30-31页 |
| 3.3.2 模型识别 | 第31-32页 |
| 3.3.3 模型估计 | 第32页 |
| 3.3.4 模型检验 | 第32-33页 |
| 3.3.5 模型修正 | 第33页 |
| 3.3.6 模型诠释 | 第33-34页 |
| 3.3.7 模型稳健性检验 | 第34页 |
| 3.4 数据处理 | 第34-41页 |
| 3.4.1 数据来源 | 第34-35页 |
| 3.4.2 指标选取 | 第35-36页 |
| 3.4.3 数据基本描述性统计分析 | 第36-37页 |
| 3.4.4 问卷的信效度检验 | 第37-38页 |
| 3.4.5 数据正态性检验和标准化 | 第38-41页 |
| 4 实证分析 | 第41-63页 |
| 4.1 模型设定 | 第41页 |
| 4.2 测量模型的验证 | 第41-50页 |
| 4.2.1 验证性因子模型的构建 | 第41-43页 |
| 4.2.2 验证性因子模型的评价与修正 | 第43-50页 |
| 4.2.3 模型评价 | 第50页 |
| 4.3 结构关系的验证 | 第50-55页 |
| 4.3.1 结构方程模型的构建 | 第50页 |
| 4.3.2 结构方程模型的拟合与修正 | 第50-52页 |
| 4.3.3 结构方程模型估计结果分析 | 第52-55页 |
| 4.4 模型稳健性检验 | 第55-63页 |
| 4.4.1 性别的多群组分析 | 第55-58页 |
| 4.4.2 地区的多群组分析 | 第58-60页 |
| 4.4.3 学历的多群组分析 | 第60-63页 |
| 5 结论与建议 | 第63-68页 |
| 5.1 讨论与结论 | 第63-64页 |
| 5.2 政策建议 | 第64-68页 |
| 5.2.1 将环保教育引入课堂 | 第64-65页 |
| 5.2.2 深入开展“同呼吸,共环保”理念宣传活动 | 第65-66页 |
| 5.2.3 充分利用大众传媒对环保参与行为的的正向导向作用 | 第66-67页 |
| 5.2.4 加强环保监管力度,发挥公共监督力量 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 后记 | 第71-72页 |