传统家风对现代社会德育的价值
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| 一、选题的依据 | 第9页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| （一）研究目的 | 第9-10页 |
| （二）研究意义 | 第10页 |
| 1、理论意义 | 第10页 |
| 2、现实意义 | 第10页 |
| 三、研究综述 | 第10-12页 |
| （一）国内研究综述 | 第10-11页 |
| （二）国外研究综述 | 第11-12页 |
| 四、研究思路和方法 | 第12-13页 |
| （一）研究思路 | 第12页 |
| （二）研究方法 | 第12-13页 |
| 五、本文的创新之处 | 第13-14页 |
| 一、我国传统家风的基本概述 | 第14-21页 |
| （一）家风的含义 | 第14-15页 |
| （二）我国传统家风的发展过程 | 第15-19页 |
| 1、我国传统家风的起源 | 第15-16页 |
| 2、我国传统家风的形成初期 | 第16-17页 |
| 3、我国传统家风的成熟时期 | 第17-18页 |
| 4、我国传统家风的繁荣时期 | 第18-19页 |
| 5、我国传统家风的转折时期 | 第19页 |
| （三）我国传统家风常采用的教育途径 | 第19-21页 |
| 1、训诫仪式的举行及家庭制度的建立 | 第20页 |
| 2、诗词歌诀的熏陶和刻碑立铭的检省 | 第20-21页 |
| 3、培养处世经验的实践锻炼 | 第21页 |
| 二、我国传统家风的蕴意 | 第21-25页 |
| （一）我国传统家风的道德自律蕴意 | 第21-23页 |
| （二）我国传统家风的家庭文化蕴意 | 第23-24页 |
| （三）我国传统家风的社会处世蕴意 | 第24页 |
| （四）我国传统家风的教化蕴意 | 第24-25页 |
| 三、我国传统家风的借鉴意义及不足 | 第25-28页 |
| （一）传统家风的积极意义 | 第25-26页 |
| 1、我国传统家风的家庭教育的意义 | 第25-26页 |
| 2、我国传统家风的文化传播的意义 | 第26页 |
| 3、我国传统家风的和谐家庭的意义 | 第26页 |
| （二）传统家风的不足表现 | 第26-28页 |
| 1、家族长辈家庭权威的绝对性 | 第26-27页 |
| 2、家风是上层家族的专属 | 第27页 |
| 3、我国传统家风阶级烙印严重 | 第27页 |
| 4、传统家风局限于强调道德教育 | 第27-28页 |
| 四、我国传统家风对现代社会的德育价值启示 | 第28-40页 |
| （一）对公民道德建设的德育价值启示 | 第28-31页 |
| 1、对公民素质的培养 | 第28-30页 |
| 2、对培养方式的引导 | 第30-31页 |
| （二）对构建和睦家庭美德的价值启示 | 第31-34页 |
| 1、夫妻关系的平等和睦 | 第31-33页 |
| 2、亲子关系的亲善融洽 | 第33-34页 |
| （三）对党政建设工作的价值启示 | 第34-37页 |
| 1、对行政主体道德失范的改善 | 第34-35页 |
| 2、党风廉政建设的理论指导 | 第35-37页 |
| （四）对和谐社会精神文明建设的价值启示 | 第37-40页 |
| 1、优化社会风气 | 第38页 |
| 2、建立良好人际关系 | 第38-39页 |
| 3、建立亲善邻里关系 | 第39-40页 |
| 结束语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 后记 | 第44页 |
