| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1. 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9-10页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第10页 |
| 1.3 理论基础 | 第10-11页 |
| 1.3.1 马克思主义关于人的全面发展的学说 | 第10页 |
| 1.3.2 马克思主义关于人的本质的学说 | 第10-11页 |
| 1.4 研究目的 | 第11页 |
| 1.5 研究内容 | 第11页 |
| 1.6 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.7 创新之处 | 第12页 |
| 2 研究综述 | 第12-15页 |
| 2.1 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 2.1.1 单亲家庭子女心理健康状况的研究 | 第12-13页 |
| 2.1.2 单亲家庭子女心理健康影响因素研究 | 第13-14页 |
| 2.1.3 单亲家庭子女心理健康干预实验研究 | 第14页 |
| 2.2 国外相关研究综述 | 第14-15页 |
| 2.3 分析与评价 | 第15页 |
| 3 相关概念界定 | 第15-18页 |
| 3.1 单亲家庭 | 第15页 |
| 3.2 单亲家庭的主要类型 | 第15-16页 |
| 3.2.1 离婚式单亲家庭 | 第16页 |
| 3.2.2 分居式单亲家庭 | 第16页 |
| 3.2.3 未婚式单亲家庭 | 第16页 |
| 3.2.4 丧偶式单亲家庭 | 第16页 |
| 3.3 单亲家庭大学生 | 第16-17页 |
| 3.4 心理健康 | 第17-18页 |
| 3.5 思想政治教育 | 第18页 |
| 4. 单亲家庭大学生心理健康的现状及原因分析 | 第18-34页 |
| 4.1 单亲家庭大学生心理健康状况的荟萃分析 | 第18-23页 |
| 4.1.1 文献检索与选取标准 | 第18-20页 |
| 4.1.2 数据提取 | 第20-23页 |
| 4.1.3 数据分析与讨论 | 第23页 |
| 4.2 单亲家庭大学生心理问题的具体表现 | 第23-28页 |
| 4.2.1 情绪情感方面 | 第24-25页 |
| 4.2.2 人格特质方面 | 第25-26页 |
| 4.2.3 社会适应方面 | 第26-27页 |
| 4.2.4 自我认知方面 | 第27-28页 |
| 4.3 单亲家庭大学生心理问题的原因分析 | 第28-34页 |
| 4.3.1 学校因素 | 第28-29页 |
| 4.3.2 社会因素 | 第29-30页 |
| 4.3.3 家庭因素 | 第30-32页 |
| 4.3.4 个人因素 | 第32-34页 |
| 5. 思想政治教育视域下单亲家庭大学生心理问题的现实影响 | 第34-36页 |
| 5.1 对个体的影响 | 第34-35页 |
| 5.1.1 阻碍个体科学价值观的形成 | 第34页 |
| 5.1.2 阻碍个体社会主义政治信仰和理想信念的树立 | 第34页 |
| 5.1.3 阻碍个体良好的社会适应能力和社会责任意识的形成 | 第34-35页 |
| 5.1.4 影响个体正常的学习和生活 | 第35页 |
| 5.2 对集体的影响 | 第35-36页 |
| 5.2.1 增加校园的不稳定因素 | 第35-36页 |
| 5.2.2 增加对他人和社会的潜在危害因素 | 第36页 |
| 6. 思想政治教育视域下提高单亲家庭大学生心理健康水平的对策建议 | 第36-41页 |
| 6.1 坚持爱和尊重的原则,给予单亲家庭大学生人文关怀 | 第37-38页 |
| 6.1.1 爱的原则 | 第37页 |
| 6.1.2 尊重的原则 | 第37-38页 |
| 6.2 加强典型教育和感染教育,促进单亲家庭大学生的健康成长 | 第38-39页 |
| 6.2.1 典型教育 | 第38页 |
| 6.2.2 感染教育 | 第38-39页 |
| 6.3 深入学生实际,建立单亲家庭大学生档案 | 第39页 |
| 6.4 加强高校辅导员的队伍建设 | 第39-40页 |
| 6.5 加强校园文化建设,优化学校育人氛围 | 第40页 |
| 6.6 注重心理引导,加强心理健康教育 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第48页 |
