| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 论文选题的依据 | 第7-9页 |
| 1.1.1 实验在生物教学中的重要性 | 第7页 |
| 1.1.2 新课程改革背景下高中生物实验有效实施研究的必要性 | 第7-8页 |
| 1.1.3 高中生物必修1的重要地位分析 | 第8页 |
| 1.1.4 有效实验教学对建构高效课堂的重要性 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.3 目前研究的不足 | 第10页 |
| 1.3 有效实施实验教学的相关概念的界定与含义 | 第10-12页 |
| 1.3.1 生物新课程相关概念 | 第10-11页 |
| 1.3.2 生物实验教学相关概念 | 第11-12页 |
| 1.3.3 有效实验教学 | 第12页 |
| 1.4 有效实验教学的理论依据 | 第12-13页 |
| 1.4.1 建构主义理论 | 第12-13页 |
| 1.4.2 多元智力理论 | 第13页 |
| 1.5 研究目的 | 第13页 |
| 1.6 研究的意义 | 第13-14页 |
| 2.研究方案 | 第14-16页 |
| 2.1 研究对象 | 第14页 |
| 2.2 研究内容 | 第14页 |
| 2.3 研究方法 | 第14-16页 |
| 2.3.1 文献研究法 | 第14页 |
| 2.3.2 问卷调查法 | 第14-15页 |
| 2.3.3 访谈法 | 第15页 |
| 2.3.4 教育观察法 | 第15页 |
| 2.3.5 案例法 | 第15页 |
| 2.3.6 统计分析法 | 第15页 |
| 2.3.7 无关变量控制 | 第15-16页 |
| 3.实验教学设计及实施 | 第16-31页 |
| 3.1 高中生物必修一实验开设情况、学生学习兴趣、创造力倾向调查 | 第16-21页 |
| 3.1.1 高中生物必修一实验开设情况及实验教学要求的现状调查 | 第16-20页 |
| 3.1.2 生物学习兴趣调查 | 第20页 |
| 3.1.3 创新思维能力测量调查 | 第20-21页 |
| 3.2 有效实施实验教学的实验设计 | 第21页 |
| 3.3 实验案例设计 | 第21-30页 |
| 3.3.1 检测生物组织中糖类、脂肪、蛋白质的实验设计方案 | 第21-22页 |
| 3.3.2 观察DNA和RNA在细胞中的分布 | 第22-26页 |
| 3.3.3 尝试制作真核细胞的模型 | 第26页 |
| 3.3.4 植物细胞的吸水和失水实验 | 第26-27页 |
| 3.3.5 比较过氧化氢在不同条件下的分解 | 第27-28页 |
| 3.3.6 影响酶活性的条件 | 第28-30页 |
| 3.4 有效实验教学的策略的实施 | 第30-31页 |
| 4.案例实施后期分析 | 第31-34页 |
| 4.1 有效实施高中生物必修一实验对学生创新思维能力的影响分析 | 第31页 |
| 4.2 有效实施高中必修一实验教学对学生学习生物兴趣的影响 | 第31-32页 |
| 4.3 有效实施实验后必修 1《分子与细胞》模块实验专题检测 | 第32-34页 |
| 5 小结与展望 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-48页 |
| 附录1 新疆高中生物必修一实验教学现状调查问卷（教师问卷） | 第37-40页 |
| 附录2 生物学习兴趣诊断量表 | 第40-41页 |
| 附录3 创新思维能力测量表（威廉斯创造力倾向测量表） | 第41-43页 |
| 附录4 实验专题检测 | 第43-48页 |
| 后记 | 第48页 |
