| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-9页 |
| 1.1 研究缘起 | 第7-8页 |
| 1.2 研究内容 | 第8页 |
| 1.3 研究意义 | 第8-9页 |
| 第2章 文献综述 | 第9-16页 |
| 2.1 关于STEM教育的论述 | 第9-14页 |
| 2.1.1 STEM教育的概念 | 第9-11页 |
| 2.1.2 STEM教育的产生与发展 | 第11-12页 |
| 2.1.3 STEM教育的特点 | 第12-14页 |
| 2.2 关于STEM理论研究对本文的启示 | 第14-16页 |
| 第3章 研究方法 | 第16-22页 |
| 3.1 研究流程 | 第17-18页 |
| 3.2 研究工具 | 第18-22页 |
| 3.2.1 小学科学学习兴趣调查问卷 | 第18-19页 |
| 3.2.2 小学生科学素养评价表 | 第19-22页 |
| 第4章 教学模型的建构 | 第22-28页 |
| 4.1 理论探讨 | 第22-24页 |
| 4.2 STEM教学理念下小学科学拓展课程教学设计模型 | 第24-28页 |
| 4.2.1 STEM教育理念下小学科学拓展课程教学模型的核心内容 | 第26-28页 |
| 第5章 教学实践 | 第28-41页 |
| 5.1 教学实践的一般情况描述 | 第28-30页 |
| 5.1.1 教学对象 | 第28页 |
| 5.1.2 教学内容 | 第28-30页 |
| 5.2 教学实践的具体实施过程 | 第30-35页 |
| 5.2.1“水资源管理”的教学实践 | 第30-33页 |
| 5.2.2“制作迷你水厂”的教学实践 | 第33-35页 |
| 5.3 实践结果与分析 | 第35-41页 |
| 5.3.1 小学科学学习兴趣调查问卷结果分析 | 第35-38页 |
| 5.3.2 小学生科学素养评价表结果分析 | 第38-41页 |
| 第6章 研究结论和不足 | 第41-43页 |
| 6.1 研究结论 | 第41页 |
| 6.1.1 STEM教育理念下小学科学拓展课程的实施提升学生的学习兴趣 | 第41页 |
| 6.1.2 STEM教育理念下小学科学拓展课程的实施提升学生的科学素养和解决实际问题的能力 | 第41页 |
| 6.2 研究不足与有待进一步研究的问题 | 第41-43页 |
| 6.2.1 研究不足 | 第41-42页 |
| 6.2.2 有待进一步完成的问题 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 附录1 小学科学学习兴趣调查问卷 | 第44-46页 |
| 附录2 《水资源管理》学习单 | 第46-51页 |
| 附录3 《制作迷你水厂》学习单 | 第51-53页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
