家庭环境对初中学生学习习惯的影响调查研究--以苏州吴江区松陵第一中学为例
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究缘起 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.3 研究内容 | 第9-10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10页 |
| （1）文献资料法 | 第10页 |
| （2）问卷调查法 | 第10页 |
| （3）课堂观察法 | 第10页 |
| （4）访谈分析法 | 第10页 |
| 1.5 主要创新之处 | 第10-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-18页 |
| 2.1 国内外家庭环境与学习习惯的相关理论 | 第12-14页 |
| （1）行为主义心理学派 | 第12-13页 |
| （2）社会学习理论 | 第13-14页 |
| 2.2 家庭环境的研究现状 | 第14-15页 |
| （1）家庭环境的界定及概述 | 第14-15页 |
| （2）家庭环境与学习习惯的研究 | 第15页 |
| 2.3 学习习惯的研究现状 | 第15-17页 |
| （1）学习习惯的界定及概述 | 第15-16页 |
| （2）学习习惯的家庭因素研究 | 第16-17页 |
| 2.4 已有研究的不足 | 第17-18页 |
| 第3章 家庭环境各因素分析 | 第18-27页 |
| 3.1 家庭方面各因素分析 | 第18-23页 |
| 3.1.1 家庭学习环境 | 第18-20页 |
| 3.1.2 家庭教育方式 | 第20-21页 |
| 3.1.3 家庭人际关系 | 第21-22页 |
| 3.1.4 家庭文化背景 | 第22-23页 |
| 3.2 学习方面各因素分析 | 第23-27页 |
| 3.2.1 作业习惯 | 第23-24页 |
| 3.2.2 学习态度 | 第24-25页 |
| 3.2.3 网络控制力 | 第25页 |
| 3.2.4 课堂表现 | 第25-27页 |
| 第4章 家庭环境与学习习惯调查及结果分析 | 第27-45页 |
| 4.1 研究对象 | 第27页 |
| 4.2 研究工具 | 第27页 |
| 4.3 施测过程 | 第27页 |
| 4.4 数据处理 | 第27-37页 |
| 4.4.1 影响学习习惯的因子分析 | 第27-34页 |
| 4.4.2 影响学习习惯的多元回归分析 | 第34-37页 |
| 4.5 影响学习习惯的多元回归分析的讨论 | 第37-43页 |
| 4.5.1 家庭环境问卷多元回归分析的讨论 | 第37-40页 |
| 4.5.2 学习习惯问卷多元回归分析的讨论 | 第40-43页 |
| 4.6 研究的不足与有待研究的问题 | 第43-45页 |
| 4.6.1 研究的不足之处 | 第43页 |
| 4.6.2 有待研究的问题 | 第43-45页 |
| 第5章 研究结论与建议 | 第45-53页 |
| 5.1 结论 | 第45页 |
| 5.2 建议与改善措施 | 第45-53页 |
| 5.2.1 家庭方面各因素的改进措施 | 第45-49页 |
| 5.2.2 学习方面各因素的改进措施 | 第49-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
