| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9页 |
| 1.2 研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第10页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.4 研究的方法 | 第12-13页 |
| 1.4.1 逻辑法 | 第12页 |
| 1.4.2 文献分析法 | 第12页 |
| 1.4.3 问卷调查法 | 第12-13页 |
| 1.4.4 经验总结法 | 第13页 |
| 1.5 创新之处和不足之处 | 第13-14页 |
| 2 诚信及相关概念解释 | 第14-16页 |
| 2.1 诚信的一般概念 | 第14页 |
| 2.2 诚信教育 | 第14页 |
| 2.3 高中思想政治课教学中的诚信教育 | 第14-16页 |
| 3 高中思想政治课教学中实施诚信教育的意义 | 第16-18页 |
| 3.1 有利于践行社会主义核心价值观，实现中华民族伟大复兴的中国梦 | 第16页 |
| 3.2 有利于高中思想政治课德育功能的发挥 | 第16-17页 |
| 3.3 有利于高中生完善人格，追求真善美 | 第17-18页 |
| 4 高中思想政治课教学中诚信教育的现状及其原因分析 | 第18-26页 |
| 4.1 调查的基本情况 | 第18页 |
| 4.1.1 调查对象的选择 | 第18页 |
| 4.1.2 问卷设计思路和主要内容 | 第18页 |
| 4.2 高中生诚信现状分析 | 第18-23页 |
| 4.2.1 人际交往中的诚信 | 第19-21页 |
| 4.2.2 学习生活中的诚信 | 第21页 |
| 4.2.3 经济生活中的诚信 | 第21-23页 |
| 4.3 高中生的诚信现状概述 | 第23页 |
| 4.4 高中思想政治课教学中诚信教育存在问题及原因分析 | 第23-26页 |
| 4.4.1 重知识传授，轻情景体验 | 第24页 |
| 4.4.2 重统一授课，轻学生个体发展 | 第24-25页 |
| 4.4.3 重课堂上的正面影响，轻课堂外的负面冲击 | 第25-26页 |
| 5 高中思想政治课教学中加强诚信教育的策略 | 第26-37页 |
| 5.1 高中思想政治课教学中加强诚信教育应坚持的原则 | 第26-28页 |
| 5.1.1 理论与实际生活相联系的原则 | 第26页 |
| 5.1.2 集体教学与因材施教相结合原则 | 第26-27页 |
| 5.1.3 一致性与连续性原则 | 第27页 |
| 5.1.4 科学性与思想性相统一原则 | 第27-28页 |
| 5.2 挖掘教材资源，合理利用可加强诚信教育的内容 | 第28-33页 |
| 5.2.1《经济生活》：诚信是市场主体遵循的基本准则 | 第28-29页 |
| 5.2.2《政治生活》：加强诚信道德建设，推动依法治国 | 第29-30页 |
| 5.2.3《文化生活》：弘扬社会主义核心价值观，诚信先行 | 第30-31页 |
| 5.2.4《生活与哲学》：诚信本义重在坚持真理，贵在主客观统一 | 第31-33页 |
| 5.3 高中思想政治课教学中加强诚信教育的方法 | 第33-37页 |
| 5.3.1 用优秀传统文化熏陶诚信意识 | 第33页 |
| 5.3.2 利用教材资源创设诚信情景 | 第33-34页 |
| 5.3.3 利用社会案例引导辨别诚信行为 | 第34-35页 |
| 5.3.4 课堂内外开展诚信体验活动 | 第35-37页 |
| 6 思想政治课教学中加强诚信教育的案例设计及教学反思 | 第37-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
