| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第12-17页 |
| （一）研究缘由和意义 | 第12页 |
| 1.研究缘由 | 第12页 |
| 2.研究意义 | 第12页 |
| （二）研究现状综述 | 第12-15页 |
| 1.国外研究现状 | 第13页 |
| 2.国内研究现状 | 第13-15页 |
| （三）研究方法 | 第15-17页 |
| 第一章 榜样教育模式与爱国主义教育概述 | 第17-24页 |
| （一）榜样教育模式概述 | 第17-20页 |
| 1.榜样的概念 | 第17页 |
| 2.榜样教育模式的内涵 | 第17-18页 |
| 3.榜样教育模式的特征 | 第18-19页 |
| 4.榜样教育模式的功能 | 第19-20页 |
| （二）爱国主义教育概述 | 第20-22页 |
| 1.爱国主义和爱国主义教育内涵 | 第20-21页 |
| 2.爱国主义教育的必要性和重要性 | 第21-22页 |
| （三）榜样教育与爱国主义教育的关系 | 第22-24页 |
| 1.榜样教育能为爱国主义教育提供丰富素材 | 第22-23页 |
| 2.爱国主义教育是榜样教育的重要内容 | 第23页 |
| 3.榜样教育是爱国主义教育的实现路径之一 | 第23-24页 |
| 第二章 榜样教育模式运用在爱国主义教育中的优良传统 | 第24-34页 |
| （一）榜样教育模式在中华民族古代爱国主义中的优良传统 | 第24-27页 |
| 1.维护祖国统一和民族团结，反抗外敌入侵 | 第24-25页 |
| 2.促成“治国以修身为本”的观念 | 第25-26页 |
| 3.创造中华文明，推动社会进步 | 第26-27页 |
| （二）榜样教育模式在中华民族近代爱国主义教育中的优良传统 | 第27-29页 |
| 1.探索救亡图存、争取民族独立的道路 | 第27-28页 |
| 2.加速以民主促觉醒的进程 | 第28-29页 |
| （三）榜样教育模式在中华民族现代爱国主义教育中的优良传统 | 第29-34页 |
| 1.增强集体主义教育，树立共产主义信仰 | 第29-30页 |
| 2.激发参与社会主义现代化建设的热情 | 第30-31页 |
| 3.集聚中国力量，全面建成小康社会 | 第31-34页 |
| 第三章 榜样教育模式运用在爱国主义教育中的得与失 | 第34-45页 |
| （一）榜样教育模式在爱国主义教育中的取得的成就 | 第34-38页 |
| 1.丰富爱国主义教育内容，促使教育方式多样化 | 第34-35页 |
| 2.通过榜样示范效应，增强了民众的爱国情感 | 第35-36页 |
| 3.形成对榜样品质的普遍认同，为爱国主义提供了评价标准 | 第36-37页 |
| 4.引导从认知到行为的转化，逐渐形成自觉的爱国行为 | 第37-38页 |
| （二）榜样教育模式在爱国主义教育运用中存在的问题 | 第38-41页 |
| 1.教育目标形式化 | 第38-39页 |
| 2.教育内容片面化 | 第39页 |
| 3.教育方法工具化 | 第39-40页 |
| 4.教育资源整合不力 | 第40-41页 |
| （三）成因分析 | 第41-45页 |
| 1.社会环境之维 | 第41-43页 |
| 2.教育方式之维 | 第43-44页 |
| 3.教育主体之维 | 第44-45页 |
| 第四章 增强榜样教育模式在爱国主义教育中的效用性 | 第45-57页 |
| （一）明确教育目标，更新爱国理念 | 第45-47页 |
| 1.倡导社会主义核心价值观，树立理性包容的教育理念 | 第45-46页 |
| 2.坚持知情意行统一，促使立言立行 | 第46-47页 |
| （二）丰富教育内容，激发爱国情感 | 第47-50页 |
| 1.由远及近，历史与现实相结合 | 第47-48页 |
| 2.避虚就实，树典型与生活化结合 | 第48-49页 |
| 3.取长补短，吸收借鉴外国教育优势 | 第49-50页 |
| （三）优化教育方法，避免单一化 | 第50-53页 |
| 1.显性教育与隐性教育相结合 | 第50-51页 |
| 2.传统方法与现代技术相结合 | 第51-52页 |
| 3.榜样管理与自我教育相结合 | 第52页 |
| 4.爱国认知与行为实践相结合 | 第52-53页 |
| （四）拓宽教育途径，强化教育效果 | 第53-57页 |
| 1.社会教育 | 第53-54页 |
| 2.学校教育 | 第54-55页 |
| 3.家庭教育 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 作者简历 | 第60页 |
