普通高校本科生生涯适应力现状及对策研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-27页 |
| 一、问题提出 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-24页 |
| 三、研究目的及意义 | 第24-25页 |
| 四、研究内容、方法及创新点 | 第25-27页 |
| 第一章 生涯适应力概述 | 第27-36页 |
| 第一节 生涯适应力的内涵 | 第27-29页 |
| 一、生涯的内涵 | 第27页 |
| 二、适应力的内涵 | 第27-28页 |
| 三、生涯适应力的概念界定 | 第28-29页 |
| 第二节 生涯适应力的理论 | 第29-34页 |
| 一、Super的成人生涯适应力理论建构 | 第29页 |
| 二、Savickas的生涯适应力理论建构 | 第29-33页 |
| 三、生涯适应力理论的本土化探索 | 第33-34页 |
| 第三节 生涯适应力的研究价值 | 第34-35页 |
| 一、适应当今高速发展时代的要求 | 第34页 |
| 二、满足大学生自身生涯发展的需要 | 第34页 |
| 三、符合高校生涯教育和社会生涯指导的需求 | 第34-35页 |
| 本章小结 | 第35-36页 |
| 第二章 普通高校本科生生涯适应力的调查和分析 | 第36-71页 |
| 第一节 研究对象和调查实施 | 第36-38页 |
| 一、研究对象 | 第36-37页 |
| 二、研究工具 | 第37页 |
| 三、研究程序 | 第37-38页 |
| 第二节 调查结果的信息处理与分析 | 第38-62页 |
| 一、生涯适应力的总体分析 | 第38-40页 |
| 二、生涯适应力与家庭背景因素的相关分析 | 第40-47页 |
| 三、生涯适应力与学校背景因素的相关分析 | 第47-59页 |
| 四、生涯适应力与生活满意度的相关分析 | 第59-62页 |
| 第三节 调查过程中典型案例的剖析 | 第62-65页 |
| 一、生涯抉择困难的应届毕业生 | 第62-63页 |
| 二、需要生涯帮助的单亲大一女生 | 第63-64页 |
| 三、知识结构单一的生涯辅导老师 | 第64页 |
| 四、生涯知识匮乏的家长 | 第64-65页 |
| 第四节 普通高校本科生生涯适应力存在的问题 | 第65-69页 |
| 一、个人背景因素中存在的问题 | 第66页 |
| 二、家庭背景因素中存在的问题 | 第66-68页 |
| 三、学校背景因素中存在的问题 | 第68-69页 |
| 四、社会背景因素中存在的问题 | 第69页 |
| 本章小结 | 第69-71页 |
| 第三章 提升普通高校本科生生涯适应力的对策 | 第71-82页 |
| 第一节 充分发挥大学生的能动作用 | 第71-73页 |
| 一、建立自信 | 第71页 |
| 二、注重自身均衡发展 | 第71-72页 |
| 三、积极主动学习专业知识 | 第72页 |
| 四、积极主动开展生涯探索 | 第72-73页 |
| 第二节 积极探索家庭的基础作用 | 第73-74页 |
| 一、弥补生涯教育在家庭教育中的缺失 | 第73页 |
| 二、注重家风并建立学习型家庭 | 第73-74页 |
| 三、家长应给予大学生子女更多的生涯帮助 | 第74页 |
| 第三节 全面加强高校的主体作用 | 第74-80页 |
| 一、加快理论建设和工具开发 | 第75-76页 |
| 二、构建多部门协作的大学生生涯教育组织机构 | 第76-77页 |
| 三、在高校生涯教育中引入家庭治疗理论 | 第77-79页 |
| 四、设置合理课程并兼顾均衡发展 | 第79-80页 |
| 第四节 大力营造生涯教育的社会氛围 | 第80-81页 |
| 一、积极推动将生涯教育纳入家庭教育法 | 第80页 |
| 二、扩大对生涯教育的支持和投入 | 第80-81页 |
| 三、充分发挥政府在高校与企业之间的协调作用 | 第81页 |
| 本章小结 | 第81-82页 |
| 结语 | 第82-83页 |
| 参考文献 | 第83-89页 |
| 附录 | 第89-93页 |
| 致谢 | 第93页 |
