| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第9-20页 |
| 一、问题的提出 | 第9页 |
| 二、文献综述 | 第9-17页 |
| 三、研究内容与重难点 | 第17-18页 |
| 四、研究思路与方法 | 第18页 |
| 五、研究意义 | 第18-19页 |
| 六、研究的创新之处 | 第19-20页 |
| 第一章 高中思想政治翻转课堂教学模式的基础理论 | 第20-29页 |
| 一、高中思想政治翻转课堂教学模式的内涵与构成要素 | 第20-23页 |
| （一）翻转课堂教学模式的内涵 | 第20-22页 |
| （二）高中思想政治翻转课堂教学模式的内涵 | 第22页 |
| （三）高中思想政治翻转课堂教学模式的构成要素 | 第22-23页 |
| 二、高中思想政治翻转课堂教学模式的特征 | 第23-26页 |
| （一）充分凸显教学主体的互动 | 第23-24页 |
| （二）基于个体差异进行个性化指导 | 第24-25页 |
| （三）有更多时间注重情感熏陶 | 第25页 |
| （四）有更多机会参与生活实践 | 第25-26页 |
| 三、高中思想政治翻转课堂教学模式的理论依据 | 第26-29页 |
| （一）马克思主义哲学理论：普遍性与特殊性的辩证关系 | 第26页 |
| （二）教育心理学理论：建构主义、最近发展区、掌握学习理论 | 第26-28页 |
| （三）思想政治教育学理论：受教育者的主体性 | 第28-29页 |
| 第二章 高中思想政治翻转课堂教学模式的构建 | 第29-49页 |
| 一、高中思想政治翻转课堂教学的目标设计 | 第29-35页 |
| （一）教学目标的设计依据 | 第29-30页 |
| （二）教学总目标与分目标 | 第30-33页 |
| （三）教学目标的设计要领 | 第33-35页 |
| 二、高中思想政治翻转课堂教学的环节设计 | 第35-42页 |
| （一）教学环节的设计依据 | 第35-37页 |
| （二）三个教学环节 | 第37-39页 |
| （三）教学环节的操作程序 | 第39-42页 |
| 三、高中思想政治翻转课堂教学的评价设计 | 第42-49页 |
| （一）教学评价的设计原则 | 第42-43页 |
| （二）两大评价指标体系 | 第43-46页 |
| （三）教学评价方式 | 第46-49页 |
| 第三章 高中思想政治翻转课堂教学模式的实施策略 | 第49-62页 |
| 一、高中思想政治翻转课堂教学模式实施的条件保障 | 第49-56页 |
| （一）进行多方动员，提供思想保障 | 第49-51页 |
| （二）优化各项制度，提供制度保障 | 第51-52页 |
| （三）组建专门团队，提供队伍保障 | 第52-53页 |
| （四）改进信息技术，提供技术保障 | 第53-55页 |
| （五）加大经费投入，提供物质保障 | 第55-56页 |
| 二、高中思想政治翻转课堂教学模式实施的具体策略 | 第56-62页 |
| （一）教学内容选择策略 | 第56-57页 |
| （二）学案与视频制作策略 | 第57-58页 |
| （三）学生自主学习策略 | 第58-59页 |
| （四）教师个性化指导策略 | 第59-60页 |
| （五）教学互动策略 | 第60-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-68页 |
| 致谢 | 第68-70页 |
| 攻读硕士期间的科研成果 | 第70页 |