同伴批改对初中生英语家庭作业的影响研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 前言 | 第11-14页 |
| 1.1 研究缘起 | 第11-13页 |
| 1.1.1 英语新课程标准的要求 | 第11-12页 |
| 1.1.2 作业批改现状分析 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-20页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第14-16页 |
| 2.1.1 家庭作业 | 第14-15页 |
| 2.1.2 作业批改 | 第15页 |
| 2.1.3 学生作业能力 | 第15-16页 |
| 2.2 国内外相关研究 | 第16-20页 |
| 2.2.1 家庭作业 | 第16-18页 |
| 2.2.1.1 国外研究 | 第16-17页 |
| 2.2.1.2 国内研究 | 第17-18页 |
| 2.2.2 作业批改 | 第18-20页 |
| 2.2.2.1 国外研究 | 第18页 |
| 2.2.2.2 国内研究 | 第18-20页 |
| 第三章 理论基础 | 第20-25页 |
| 3.1 建构主义理论 | 第20-21页 |
| 3.1.1 建构主义基本内容 | 第20-21页 |
| 3.1.2 建构主义教学思想 | 第21页 |
| 3.1.3 建构主义教学模式 | 第21页 |
| 3.2 合作学习理论 | 第21-23页 |
| 3.2.1 合作学习理论基础 | 第22页 |
| 3.2.2 合作学习主要特征 | 第22-23页 |
| 3.2.3 合作学习操作模式 | 第23页 |
| 3.3 人本主义理论 | 第23-25页 |
| 3.3.1 人本主义基本内容 | 第23-24页 |
| 3.3.2 人本主义“教”“学”观 | 第24-25页 |
| 第四章 同伴批改初中生英语家庭作业模式介绍 | 第25-31页 |
| 4.1 同伴批改初中生英语家庭作业的含义 | 第25页 |
| 4.2 同伴批改初中生英语家庭作业要素构成 | 第25-27页 |
| 4.2.1 小组角色定位 | 第26页 |
| 4.2.2 小组协作任务 | 第26页 |
| 4.2.3 小组批改标准 | 第26页 |
| 4.2.4 小组批改原则 | 第26-27页 |
| 4.2.5 小组活动目标 | 第27页 |
| 4.3 同伴批改初中生英语家庭作业基本流程 | 第27-31页 |
| 4.3.1 批改前 | 第28-29页 |
| 4.3.2 批改中 | 第29页 |
| 4.3.3 批改后 | 第29-31页 |
| 第五章 研究设计与实施 | 第31-38页 |
| 5.1 研究目的与内容 | 第31-32页 |
| 5.1.1 研究目的 | 第31页 |
| 5.1.2 研究内容 | 第31-32页 |
| 5.2 研究对象 | 第32页 |
| 5.3 实验教材 | 第32页 |
| 5.4 研究工具 | 第32-33页 |
| 5.5 研究方法 | 第33-34页 |
| 5.5.1 文献法 | 第33页 |
| 5.5.2 实验法 | 第33页 |
| 5.5.3 问卷法 | 第33-34页 |
| 5.5.4 观察法 | 第34页 |
| 5.6 研究过程设计 | 第34-38页 |
| 5.6.1 准备阶段 | 第34-36页 |
| 5.6.2 实施阶段 | 第36-37页 |
| 5.6.3 总结阶段 | 第37-38页 |
| 第六章 研究分析与讨论 | 第38-56页 |
| 6.1 问卷量表数据及其分析 | 第38-44页 |
| 6.1.1 作业能力 | 第38-39页 |
| 6.1.1.1 作业知识的获得与应用能力 | 第38-39页 |
| 6.1.1.2 作业自我监控能力 | 第39页 |
| 6.1.1.3 作业资源管理能力 | 第39页 |
| 6.1.2 作业兴趣 | 第39-41页 |
| 6.1.2.1 作业态度 | 第40页 |
| 6.1.2.2 作业表层动机 | 第40页 |
| 6.1.2.3 作业深层动机 | 第40-41页 |
| 6.1.2.4 作业成就动机 | 第41页 |
| 6.1.3 作业自我效能感 | 第41-42页 |
| 6.1.4 同伴批改对不同水平学生的影响 | 第42-44页 |
| 6.2 师生开放式问卷结果分析 | 第44-49页 |
| 6.2.1 学生方面 | 第44-47页 |
| 6.2.2 教师方面 | 第47-49页 |
| 6.3 结果分析与讨论 | 第49-56页 |
| 6.3.1 问卷量表结果分析与讨论 | 第49-51页 |
| 6.3.1.1 作业能力 | 第49-50页 |
| 6.3.1.2 作业兴趣 | 第50-51页 |
| 6.3.1.3 作业自我效能感 | 第51页 |
| 6.3.2 师生开放式问卷结果分析与讨论 | 第51-56页 |
| 6.3.2.1 从同伴作业批改看其对师生的影响 | 第51-52页 |
| 6.3.2.2 从同伴作业批改看学生作业问题 | 第52-55页 |
| 6.3.2.3 师生对同伴作业批改模式的建议 | 第55-56页 |
| 第七章 结语 | 第56-59页 |
| 7.1 研究发现 | 第56-57页 |
| 7.2 研究不足 | 第57页 |
| 7.3 研究展望 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-92页 |
| 攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文 | 第92-93页 |
| 致谢 | 第93页 |
