| ACKNOWLEDGEMENTS | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 摘要 | 第8-13页 |
| CHAPTER ONE INTRODUCTION | 第13-17页 |
| 1.1 INTRODUCTION | 第13-14页 |
| 1.2 PURPOSE OF THE STUDY | 第14-15页 |
| 1.3 SIGNIFICANCE OF THE STUDY | 第15页 |
| 1.4 RESEARCH QUESTIONS | 第15页 |
| 1.5 STRUCTURE OF THESIS | 第15-17页 |
| CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW | 第17-29页 |
| 2.1 INTRODUCTION | 第17页 |
| 2.2 DEFINITIONS OF ATTRITION | 第17-19页 |
| 2.3 TYPES OF LANGUAGE ATTRITION | 第19-20页 |
| 2.4 HYPOTHESES OF LANGUAGE ATTRITION | 第20-23页 |
| 2.4.1 Inverse Hypothesis | 第20-21页 |
| 2.4.2 Critical Threshold Hypothesis | 第21-22页 |
| 2.4.3 Linguistic Feature Hypothesis | 第22-23页 |
| 2.4.4 Initial Proficiency Level | 第23页 |
| 2.5 PREVIOUS STUDIES | 第23-28页 |
| 2.6 SUMMARY | 第28-29页 |
| CHAPTER THREE RESEARCH METHODOLOGY | 第29-37页 |
| 3.1 INTRODUCTION | 第29页 |
| 3.2 RESEARCH QUESTIONS | 第29页 |
| 3.3 SUBJECTS | 第29-31页 |
| 3.4 INSTRUMENTS | 第31-35页 |
| 3.4.1 English Test | 第31-33页 |
| 3.4.2 Questionnaire | 第33-35页 |
| 3.5 PROCEDURE | 第35页 |
| 3.6 DATA COLLECTION | 第35-36页 |
| 3.7 SUMMARY | 第36-37页 |
| CHAPTER FOUR RESULTS AND DISCUSSION | 第37-45页 |
| 4.1 INTRODUCTION | 第37页 |
| 4.2 RESULTS OF TESTS | 第37-40页 |
| 4.2.1 Statistics of Pre-tests | 第37-38页 |
| 4.2.2 Statistics of Post-tests | 第38-40页 |
| 4.2.3 Conclusion from Two Tests | 第40页 |
| 4.3 RESULTS OF QUESTIONNAIRE | 第40-44页 |
| 4.4 SUMMARY | 第44-45页 |
| CHAPTER FIVE CONCLUSION | 第45-50页 |
| 5.1 INTRODUCTION | 第45页 |
| 5.2 MAJOR FINDINGS | 第45-46页 |
| 5.3 IMPLICATIONS OF THE STUDY | 第46-47页 |
| 5.3.1 Implications for Teachers | 第46-47页 |
| 5.3.2 Implications for Institutions | 第47页 |
| 5.4 LIMITATIONS OF THE STUDY | 第47-48页 |
| 5.5 RECOMMENDATIONS FOR FURTHER RESEARCH | 第48-50页 |
| REFERENCES | 第50-55页 |
| APPENDICES | 第55-60页 |
