| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1. 引言 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景及问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-13页 |
| 2. 理论概述 | 第13-19页 |
| 2.1 概念界定 | 第13-14页 |
| 2.1.1 自主学习 | 第13-14页 |
| 2.1.2 元认知 | 第14页 |
| 2.1.3 元认知策略 | 第14页 |
| 2.2 自主学习的研究 | 第14-16页 |
| 2.3 元认知的研究 | 第16-18页 |
| 2.3.1 元认知结构与作用 | 第16-17页 |
| 2.3.2 研究现状 | 第17-18页 |
| 2.4 研究评述 | 第18-19页 |
| 3. 基于元认知的七年级数学自主学习情况调查 | 第19-24页 |
| 3.1 调查目的 | 第19页 |
| 3.2 调查对象 | 第19页 |
| 3.3 调查工具 | 第19-22页 |
| 3.3.1 调查问卷 | 第19-21页 |
| 3.3.2 访谈调查表 | 第21-22页 |
| 3.4 调查实施 | 第22-24页 |
| 4. 研究结果与分析 | 第24-45页 |
| 4.1 初测问卷的信度效度分析 | 第24-28页 |
| 4.1.1 描述统计数据结果 | 第24页 |
| 4.1.2 问卷结构分析 | 第24-25页 |
| 4.1.3 信度分析 | 第25-26页 |
| 4.1.4 效度分析 | 第26-28页 |
| 4.2 施测问卷调查结果与分析 | 第28-40页 |
| 4.2.1 数据统计分析 | 第28-29页 |
| 4.2.2 各维度得分调查分析 | 第29-35页 |
| 4.2.3 差异检验 | 第35-40页 |
| 4.3 访谈实例例举 | 第40-41页 |
| 4.4 访谈结果分析 | 第41-45页 |
| 4.4.1 七年级学习内容变化影响学生学习兴趣 | 第42页 |
| 4.4.2 七年级学生存在数学学习方法不适应的问题 | 第42页 |
| 4.4.3 学生学习的主体地位不受重视 | 第42-43页 |
| 4.4.4 学生考试、解题过程中的元认知监控能力较弱 | 第43页 |
| 4.4.5 同学、家庭对学生自主学习的影响不可或缺 | 第43-45页 |
| 5. 基于元认知的数学自主学习教学建议 | 第45-52页 |
| 5.1 教学建议 | 第45-47页 |
| 5.1.1 注重激发学生的学习动机 | 第45页 |
| 5.1.2 加强指导,深化学习方法认知 | 第45-46页 |
| 5.1.3 自我提问,提高目标计划能力 | 第46页 |
| 5.1.4 注重示范,增强学生的自我监控意识 | 第46页 |
| 5.1.5 交叉互评,增强评价内生动力 | 第46-47页 |
| 5.1.6 注重反思,发掘知识内在联系 | 第47页 |
| 5.1.7 强调互助,加强学生学习交流 | 第47页 |
| 5.2 七年级学生数学自主学习教学方式 | 第47-52页 |
| 5.2.1 数学课堂学习过程中元认知调节结构 | 第48-49页 |
| 5.2.2 数学解题中元认知调节结构 | 第49-50页 |
| 5.2.3 考试过程中的元认知调节结构 | 第50-52页 |
| 6. 结语 | 第52-54页 |
| 6.1 研究结论 | 第52页 |
| 6.2 研究反思 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-61页 |
| 附录1: 数学自主学习情况调查问卷 | 第56-58页 |
| 附录2: 调查问卷维度—题目对应表 | 第58-59页 |
| 附录3: 基于元认知的数学自主学习访谈调查表 | 第59-60页 |
| 附录4: 数学学习的自我提问单 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
