| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第11-18页 |
| （一）研究背景和意义 | 第11-12页 |
| 1．研究背景 | 第11页 |
| 2．研究意义 | 第11-12页 |
| （二）国内外研究现状 | 第12-16页 |
| 1．国内研究现状 | 第12-16页 |
| 2．国外研究现状 | 第16页 |
| （三）研究方法 | 第16-17页 |
| 1．文献分析法 | 第16-17页 |
| 2．调查研究法 | 第17页 |
| 3．个别访谈和实证研究相结合的方法 | 第17页 |
| （四）创新之处 | 第17-18页 |
| 一、大学生社会责任感定义及理论阐述 | 第18-23页 |
| （一）相关概念界定 | 第18-19页 |
| 1．责任和责任感 | 第18页 |
| 2．社会责任感 | 第18-19页 |
| 3．大学生社会责任感 | 第19页 |
| （二）大学生社会责任感培育的理论基础 | 第19-21页 |
| 1．马克思主义关于个人和社会关系的理论 | 第19-20页 |
| 2．马克思主义关于自由和责任关系的理论 | 第20页 |
| 3．公民教育理论 | 第20-21页 |
| （三）大学生社会责任感培育的重要意义 | 第21-23页 |
| 1．有利于大学生人格完善 | 第21页 |
| 2．有利于社会有序和谐发展 | 第21-22页 |
| 3．有利于伟大复兴中国梦的实现 | 第22-23页 |
| 二、当代大学生社会责任感培育现状—以辽宁地区高校为个案 | 第23-29页 |
| （一）当代大学生社会责任感培育问卷调查 | 第23-27页 |
| 1．调查目的 | 第23页 |
| 2．问卷设置及发放情况 | 第23-24页 |
| 3．调查结果 | 第24-27页 |
| （二）调查结果问题分析 | 第27-29页 |
| 1．大学生较为缺乏社会责任感 | 第27页 |
| 2．大学生较少参与社会公益活动 | 第27-28页 |
| 3．大学生社会责任感培育方式单一 | 第28页 |
| 4．学生被动参加实践活动 | 第28页 |
| 5．责任感培育效果不够明显 | 第28-29页 |
| 三、大学生缺失社会责任感的原因分析 | 第29-35页 |
| （一）多元化的社会环境的负面影响 | 第29-31页 |
| 1．经济体制转型淡化了大学生社会责任意识 | 第29页 |
| 2．西方不良思潮对当代大学生社会责任感培育的冲击 | 第29-30页 |
| 3．社会道德冷漠带来人文关怀缺失 | 第30页 |
| 4．互联网兴起使道德约束力下降 | 第30-31页 |
| （二）家庭教育“失重化” | 第31-32页 |
| 1．家庭教育中缺失社会责任教育 | 第31页 |
| 2．父母对子女过分溺爱 | 第31-32页 |
| （三）学校教育有待创新性 | 第32-33页 |
| 1．德与才需均衡发展 | 第32页 |
| 2．道德教育因循守旧 | 第32-33页 |
| 3．社会实践活动匮乏 | 第33页 |
| （四）自我教育盲目化 | 第33-35页 |
| 1．缺乏正确的自我认识 | 第33-34页 |
| 2．缺乏有效的自我控制 | 第34-35页 |
| 四、培育当代大学生社会责任感的对策 | 第35-39页 |
| （一）健全社会权力监管，营造公平公正环境 | 第35页 |
| （二）注重家风家教，促进社会责任感“萌芽” | 第35-36页 |
| （三）加强学校教育，让校园成为大学生建立社会责任感的“重要阵地” | 第36-37页 |
| （四）引导社会舆论，促进社会责任感“传播” | 第37页 |
| （五）净化网络环境，促进社会责任感“稳定” | 第37-38页 |
| （六）开展社会实践，促进社会责任感“结果” | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-49页 |
| 1.当代大学生社会责任感培育调查问卷 | 第44-48页 |
| 2.在校期间公开发表论文及著作情况 | 第48-49页 |