| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 引言 | 第7页 |
| 2 文献综述 | 第7-18页 |
| 2.1 家庭教养方式 | 第7-13页 |
| 2.1.1 家庭教养方式的概念 | 第7-8页 |
| 2.1.2 家庭教养方式的划分和测量 | 第8-9页 |
| 2.1.3 家庭教养方式的相关研究及现状 | 第9-13页 |
| 2.2 自我同一性 | 第13-17页 |
| 2.2.1 自我同一性的概念 | 第13页 |
| 2.2.2 自我同一性的类型和测量 | 第13-15页 |
| 2.2.3 初中生自我同一性的相关研究 | 第15-17页 |
| 2.3 家庭教养方式和中学生自我同一性关系研究 | 第17-18页 |
| 3 问题提出 | 第18-19页 |
| 3.1 问题提出 | 第18页 |
| 3.2 研究假设 | 第18-19页 |
| 4 研究方法 | 第19-20页 |
| 4.1 研究对象 | 第19页 |
| 4.2 研究工具 | 第19页 |
| 4.2.1 家庭教养方式量表 | 第19页 |
| 4.2.2 青少年自我同一性状态问卷 | 第19页 |
| 4.3 统计方法 | 第19-20页 |
| 5 结果 | 第20-28页 |
| 5.1 初中生家庭教养方式的特点 | 第20-24页 |
| 5.1.1 父母对男、女初中生教养方式的性别差异检验 | 第20-21页 |
| 5.1.2 父母对男、女初中生教养方式的年级差异检验 | 第21-22页 |
| 5.1.3 父母对男、女初中生教养方式的城乡差异检验 | 第22-24页 |
| 5.2 初中生自我同一性的特点 | 第24-27页 |
| 5.2.1 初中生自我同一性的性别差异检验 | 第24-25页 |
| 5.2.2 初中生自我同一性的年级差异检验 | 第25-26页 |
| 5.2.3 初中生自我同一性的城乡差异检验 | 第26-27页 |
| 5.3 初中生家庭教养方式与自我同一性之间的关系 | 第27-28页 |
| 6 讨论 | 第28-31页 |
| 6.1 初中生家庭教养方式的特点 | 第28-29页 |
| 6.2 初中生自我同一性的特点 | 第29-30页 |
| 6.3 初中生家庭教养方式与自我同一性的关系 | 第30-31页 |
| 7 本研究的不足和展望 | 第31页 |
| 8 教育建议 | 第31-32页 |
| 9 结论 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-39页 |
| 附录 | 第39-46页 |
| 附录一: 家庭教养方式量表 | 第39-44页 |
| 附录二: 自我同一性状态问卷 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
