| 中文摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| (一) 问题的提出及研究意义 | 第9-11页 |
| (二) 研究述评 | 第11-13页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第13-14页 |
| (四) 创新与不足 | 第14-15页 |
| 一、情境教学法在唯物辩证法教学中应用的理论依据及意义 | 第15-21页 |
| (一) 情境教学法的概念 | 第15页 |
| (二) 情境教学法在唯物辩证法教学中应用的理论依据 | 第15-18页 |
| (三) 情境教学法在唯物辩证法教学中应用的意义 | 第18-21页 |
| 二、在唯物辩证法教学中创设教学情境的具体方法 | 第21-29页 |
| (一) 运用预设与生成方法创设问题情境 | 第21-22页 |
| (二) 运用课堂辩论的形式创设思辩情境 | 第22-24页 |
| (三) 运用教学实验的形式创设实验情境 | 第24-26页 |
| (四) 运用丰富的教学资源创设体验情境 | 第26-29页 |
| 三、情境教学法在唯物辩证法教学中应用需注意的问题 | 第29-31页 |
| (一) 情境创设为达成目标服务,实现三维目标统一 | 第29页 |
| (二) 情境创设要符合学生学情,具体分析学生情绪 | 第29-30页 |
| (三) 情境创设中教师适时主导,发挥正确导向作用 | 第30-31页 |
| 结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 致谢语 | 第34页 |