| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 引言 | 第13-28页 |
| 1.1 研究的背景和意义 | 第13-18页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第13-16页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第16-18页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第18-24页 |
| 1.2.0 国外研究现状 | 第18-19页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第19-23页 |
| 1.2.2 简要评析 | 第23-24页 |
| 1.3 研究的思路和方法 | 第24-28页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第24-26页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第26-28页 |
| 2 历史根基:教育与宗教相分离的缘起 | 第28-59页 |
| 2.1 近代西方的教育与宗教相分离 | 第28-37页 |
| 2.1.1 近代西方教育与宗教相分离的产生 | 第28-32页 |
| 2.1.2 近代西方教育与宗教相分离的发展 | 第32-36页 |
| 2.1.3 近代西方教育与宗教相分离的启示 | 第36-37页 |
| 2.2 近代中国的教育与宗教相分离 | 第37-49页 |
| 2.2.1 晚清时期的教育与宗教相分离 | 第37-41页 |
| 2.2.2 民国时期的教育与宗教相分离 | 第41-46页 |
| 2.2.3 新民主主义革命时期中国共产党的教育与宗教相分离 | 第46-48页 |
| 2.2.4 近代中国教育与宗教相分离的实践启示 | 第48-49页 |
| 2.3 苏联实施教育与宗教相分离的经验 | 第49-59页 |
| 2.3.1 苏联教育与宗教相分离的历史过程 | 第49-56页 |
| 2.3.2 苏联教育与宗教相分离的宝贵经验 | 第56-59页 |
| 3 思想指引:马克思主义经典作家对教育与宗教相分离的理论探索 | 第59-67页 |
| 3.1 对宗教垄断教育的现实批判 | 第59-61页 |
| 3.1.1 宗教垄断教育阻碍了人类自身的解放 | 第59-60页 |
| 3.1.2 宗教垄断教育逐渐成为科技发展的束缚 | 第60-61页 |
| 3.1.3 宗教垄断教育导致宗教道德代替社会道德 | 第61页 |
| 3.2 对教育与宗教相分离的理论构建 | 第61-63页 |
| 3.2.1 以马克思主义基本理论为基础阐述政教关系 | 第62页 |
| 3.2.2 强调宗教的私人性质,促进政教分离 | 第62-63页 |
| 3.3 对教育与宗教相分离的途径探寻 | 第63-67页 |
| 3.3.1 加强无神论的宣传教育 | 第64页 |
| 3.3.2 大力倡导政教分离 | 第64-65页 |
| 3.3.3 积极构建世俗化国民教育制度 | 第65-67页 |
| 4 实践进程:当代中国教育与宗教相分离的确立与发展 | 第67-89页 |
| 4.1 新中国成立后前三十年的教育与宗教相分离 | 第67-77页 |
| 4.1.1 确立教育与宗教相分离的法律基础 | 第67-68页 |
| 4.1.2 加强对宗教问题的研究 | 第68-69页 |
| 4.1.3 慎重推进少数民族地区的宗教革新运动 | 第69-72页 |
| 4.1.4 倡导基督教、天主教的革新运动 | 第72-77页 |
| 4.2 改革开放以来的教育与宗教相分离 | 第77-89页 |
| 4.2.1 推进教育与宗教相分离的法治建设 | 第77-80页 |
| 4.2.2 加强马克思主义宗教观的宣传教育 | 第80-81页 |
| 4.2.3 抵御敌对势力利用宗教进行渗透 | 第81-84页 |
| 4.2.4 关注少数民族的宗教问题 | 第84-86页 |
| 4.2.5 有计划地培养宗教教职人员 | 第86-89页 |
| 5 现实挑战:当前中国推进教育与宗教相分离遇到的问题 | 第89-106页 |
| 5.1 校园传教:对教育与宗教相分离的显性挑战 | 第89-94页 |
| 5.1.1 大学生中的宗教传播 | 第89-91页 |
| 5.1.2 未成年人中的宗教传播 | 第91-93页 |
| 5.1.3 少数民族地区学校教育中的宗教渗透 | 第93-94页 |
| 5.2 文化宣教:对教育与宗教相分离的隐性挑战 | 第94-104页 |
| 5.2.1 教育教学中的文化宣教 | 第94-99页 |
| 5.2.2 科学研究中的文化宣教 | 第99-104页 |
| 5.3 现实挑战的原因分析 | 第104-106页 |
| 6 应对策略:当代中国进一步完善和发展教育与宗教相分离的方略 | 第106-127页 |
| 6.1 教育引导青少年正确认识和对待宗教问题 | 第106-113页 |
| 6.1.1 发挥课堂教学的主导作用 | 第106-110页 |
| 6.1.2 拓展教育引导的途径和渠道 | 第110-112页 |
| 6.1.3 开展深入细致的思想政治工作 | 第112-113页 |
| 6.2 加强校园宗教事务管理 | 第113-120页 |
| 6.2.1 加强校园内部相关工作的管理 | 第114-116页 |
| 6.2.2 完善校园宗教工作的体系构建 | 第116-118页 |
| 6.2.3 健全教育与宗教相分离的工作机制 | 第118-120页 |
| 6.3 依法处理校园宗教渗透 | 第120-124页 |
| 6.3.1 加强教育与宗教相分离的法治建设 | 第120-122页 |
| 6.3.2 加大教育与宗教相分离的执法力度 | 第122-124页 |
| 6.4 提高对教育与宗教相分离工作的领导能力 | 第124-127页 |
| 6.4.1 思想素质 | 第124-125页 |
| 6.4.2 业务素质 | 第125页 |
| 6.4.3 能力素质 | 第125-127页 |
| 7 结论 | 第127-129页 |
| 参考文献 | 第129-138页 |
| 作者简历及在学研究成果 | 第138-143页 |
| 学位论文数据集 | 第143页 |
