| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第8-9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-12页 |
| 1.2.1 国外相关研究综述 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内相关研究综述 | 第10-11页 |
| 1.2.3 文献述评 | 第11-12页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4 技术路线 | 第13-14页 |
| 2 相关概念与理论基础 | 第14-17页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 职业教育 | 第14页 |
| 2.1.2 农村职业教育 | 第14-15页 |
| 2.2 理论基础 | 第15-17页 |
| 2.2.1 “两个趋向”重要论断 | 第15页 |
| 2.2.2 集群理论 | 第15-16页 |
| 2.2.3 CBE(能力本位教育)理论 | 第16页 |
| 2.2.4 可持续发展理论 | 第16-17页 |
| 3 研究区域概况及农村职业教育发展现状 | 第17-20页 |
| 3.1 研究区域概况 | 第17页 |
| 3.2 龙泉驿区农村职业教育发展现状 | 第17-20页 |
| 4 龙泉驿区农村职业教育存在的问题及原因分析 | 第20-32页 |
| 4.1 农村职业教育存在的问题 | 第20-27页 |
| 4.2 产生问题的原因分析 | 第27-32页 |
| 5 发达国家农村职业教育发展经验及启示 | 第32-35页 |
| 5.1 发达国家农村职业教育发展经验 | 第32-34页 |
| 5.1.1 美国农村职业教育 | 第32页 |
| 5.1.2 德国农村职业教育 | 第32-33页 |
| 5.1.3 奥地利的农村培训 | 第33-34页 |
| 5.2 发达国家农村职业教育发展的启示 | 第34-35页 |
| 6 加快农村职业教育发展的对策思考 | 第35-41页 |
| 6.1 提高对农村职业教育的认识 | 第35-36页 |
| 6.1.1 树立大教育观 | 第35页 |
| 6.1.2 转变政府观念 | 第35页 |
| 6.1.3 树立“四种意识” | 第35-36页 |
| 6.2 科学制定农村职业教育发展规划 | 第36-37页 |
| 6.2.1 科学制定发展规划 | 第36-37页 |
| 6.2.2 优化整合职业教育资源 | 第37页 |
| 6.2.3 强化执业资格证制度 | 第37页 |
| 6.2.4 严格执行劳动就业准入制度 | 第37页 |
| 6.3 创新机制促进农村职业教育发展 | 第37-39页 |
| 6.3.1 调整办学结构 | 第37-38页 |
| 6.3.2 打造品牌特色专业 | 第38页 |
| 6.3.3 强化合作办学 | 第38页 |
| 6.3.4 创新投入机制 | 第38-39页 |
| 6.3.5 创新教育教学机制 | 第39页 |
| 6.4 专业设置要适合经济发展需求并体现特色与优势 | 第39页 |
| 6.4.1 拓宽专业口径 | 第39页 |
| 6.4.2 更新教学内容 | 第39页 |
| 6.5 加强师资队伍建设 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |