| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| ·选题背景及意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-14页 |
| ·对我国专业学位研究生教育的研究 | 第11-13页 |
| ·对国外专业学位研究生教育的研究 | 第13-14页 |
| ·文献评述 | 第14页 |
| ·研究内容及方法 | 第14-16页 |
| ·主要研究内容 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·创新之处与不足 | 第15-16页 |
| 第2章 经济新常态与专业学位研究生教育的关系 | 第16-23页 |
| ·经济新常态与专业研学位究生教育的基本阐释 | 第16-19页 |
| ·经济新常态 | 第16-18页 |
| ·专业学位研究生教育 | 第18-19页 |
| ·经济新常态对专业学位研究生教育发展的需求 | 第19-23页 |
| ·工程专业学位研究生需求占比缩小 | 第19-20页 |
| ·公共服务专业研究生需求扩大 | 第20-21页 |
| ·第三产业的人才需求增大 | 第21-23页 |
| 第3章 发达国家专业学位研究生教育的经验借鉴 | 第23-29页 |
| ·发达国家专业学位研究生教育基本情况 | 第23-24页 |
| ·发达国家专业学位研究生教育的发展 | 第23-24页 |
| ·我国与发达国家专业学位学科分布的比较 | 第24页 |
| ·发达国家专业学位研究生教育的特点 | 第24-26页 |
| ·适应对高层次专业人才的需要 | 第24-25页 |
| ·重视专业学位研究生教育的自身优化 | 第25页 |
| ·着眼学生的职业能力的养成和发展 | 第25-26页 |
| ·充分发挥工作和职场在知识创造中的作用 | 第26页 |
| ·对中国专业学位研究生教育的启示 | 第26-29页 |
| ·培养目标需要重新定位 | 第26-27页 |
| ·社会服务的功能需要完善 | 第27页 |
| ·培养方式要灵活多样 | 第27-28页 |
| ·评估体系需调整完善 | 第28-29页 |
| 第4章 经济新常态下专业学位研究生教育的困境及成因 | 第29-36页 |
| ·经济新常态下专业学位研究生教育的困境 | 第29-32页 |
| ·专业学位研究生教育自身改革缺乏动力 | 第29-30页 |
| ·专业学位研究生教育目标定位滞后于经济发展 | 第30-31页 |
| ·专业学位研究生培养质量难以为新常态提供持续保障 | 第31-32页 |
| ·经济新常态下专业学位研究生教育陷入困境的原因 | 第32-36页 |
| ·传统教育理念对专业学位研究生教育缺乏重视 | 第32-33页 |
| ·经济社会发展制约专业学位研究的培养 | 第33页 |
| ·专业学位研究生教育管理体系整体不健全 | 第33-34页 |
| ·专业学位研究生教育目标定位的偏差 | 第34页 |
| ·专业学位研究生教育培养模式的滞后 | 第34-36页 |
| 第5章 经济新常态下专业学位研究生教育走出困境的出路 | 第36-41页 |
| ·实现专业学位研究生教育的内涵式发展 | 第36-37页 |
| ·重新规划专业学位研究生教育的发展目标 | 第37页 |
| ·建立全面灵活的专业学位研究生招生制度 | 第37-38页 |
| ·调整完善专业学位研究生教育的培养模式 | 第38-39页 |
| ·重构专业学位研究生教育的质量评价机制 | 第39页 |
| ·构建以自主创新能力为核心的专业学位研究生培养体系 | 第39-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 作者简介及读研期间所取得的科研成果 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
