| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| ·选题背景与意义 | 第10-11页 |
| ·选题的背景 | 第10页 |
| ·选题的意义 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-16页 |
| ·国外研究动态 | 第11-12页 |
| ·国内研究动态 | 第12-15页 |
| ·青年网络素养研究述评 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16页 |
| ·文献研究法 | 第16页 |
| ·案例分析法 | 第16页 |
| ·创新之处 | 第16-18页 |
| 第二章 青年网络素养概述 | 第18-32页 |
| ·相关概念界定 | 第18-23页 |
| ·青年网络素养的概念 | 第18-19页 |
| ·马克思主义青年观 | 第19-23页 |
| ·马克思主义青年观对青年网络素养的要求 | 第23-32页 |
| ·对青年网络素养内容的要求 | 第24-27页 |
| ·对青年网络素养提升主体的要求 | 第27-30页 |
| ·对青年网络素养提升主体间关系的要求 | 第30-32页 |
| 第三章 青年网络素养提升的现状分析 | 第32-40页 |
| ·青年网络素养提升的背景 | 第32-33页 |
| ·青年网络参与迅速扩大 | 第32页 |
| ·网络素养是青年综合素养的重要组成部分 | 第32-33页 |
| ·青年网络素养提升的现实成效 | 第33-35页 |
| ·以社会主义核心价值观为导向 | 第33-34页 |
| ·逐渐形成对网络素养的理性认知 | 第34页 |
| ·利用校园网络引导网络素养的提升 | 第34-35页 |
| ·开始探索网络素养培育课程 | 第35页 |
| ·青年网络素养提升存在的问题 | 第35-37页 |
| ·政府部门职能缺位 | 第36页 |
| ·网络企业被动性突出 | 第36页 |
| ·公益组织参与不够 | 第36-37页 |
| ·家庭和社区功能被忽视 | 第37页 |
| ·青年网络素养提升存在问题原因分析 | 第37-40页 |
| 第四章 马克思主义青年观视角下青年网络素养提升主体的功能界定 | 第40-52页 |
| ·高校——青年网络素养提升的主力军 | 第40-42页 |
| ·完善网络素养教育师资力量 | 第40-41页 |
| ·开设网络素养教育专业课程 | 第41-42页 |
| ·推进校园网络建设 | 第42页 |
| ·政府部门——青年网络素养提升的主导者 | 第42-45页 |
| ·政府部门主导地位的确定性 | 第42-43页 |
| ·政府部门的职能 | 第43-45页 |
| ·网络企业——青年网络素养提升的有力支撑 | 第45-47页 |
| ·加强行业自律 | 第45-47页 |
| ·加强行业自律的措施 | 第47页 |
| ·公益组织——青年网络素养提升的重要推力 | 第47-49页 |
| ·宣传教育 | 第48页 |
| ·辅助青年网络素养教育 | 第48页 |
| ·进行内外交流 | 第48-49页 |
| ·家庭和社区——青年网络素养提升的中坚力量 | 第49-52页 |
| ·培养良好的上网习惯 | 第49-50页 |
| ·进行心理干预和疏导 | 第50页 |
| ·采取强制措施 | 第50-52页 |
| 第五章 马克思主义青年观视角下的青年网络素养提升策略 | 第52-60页 |
| ·倡导多元化主体间合作的理念 | 第52-54页 |
| ·增强合作意识和合作意愿 | 第52-53页 |
| ·明确合作目标 | 第53-54页 |
| ·加大青年网络素养研究力度 | 第54-56页 |
| ·开发青年网络素养教育素材 | 第54-55页 |
| ·确保青年网络安全 | 第55-56页 |
| ·建立多元化主体分工联动体系 | 第56-59页 |
| ·明确各主体职责 | 第56-57页 |
| ·建立多元化主体联动机制 | 第57-58页 |
| ·对多元化主体进行统一管理 | 第58-59页 |
| ·建构评价问责机制 | 第59-60页 |
| 结束语 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第68页 |