| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第14-19页 |
| 1.1 研究的缘起 | 第14-16页 |
| 1.2 研究的意义 | 第16页 |
| 1.3 研究的目标 | 第16页 |
| 1.4 研究方法及论文结构 | 第16-19页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4.2 论文结构和内容 | 第17-19页 |
| 第二章 相关研究 | 第19-28页 |
| 2.1 非正式学习 | 第19-23页 |
| 2.1.1 正式学习的概念 | 第19页 |
| 2.1.2 非正式学习的概念 | 第19-21页 |
| 2.1.3 非正式学习的形式及特征 | 第21-23页 |
| 2.2 非正式学习空间 | 第23-26页 |
| 2.2.1 非正式学习空间的概念 | 第23页 |
| 2.2.2 非正式学习空间的形式与特征 | 第23-26页 |
| 2.3 非正式学习互动空间 | 第26-28页 |
| 2.3.1 互动的概念 | 第26-27页 |
| 2.3.2 互动空间的概念 | 第27页 |
| 2.3.3 非正式学习互动空间的概念及特征 | 第27-28页 |
| 第三章 高校图书馆非正式学习互动空间 | 第28-52页 |
| 3.1 高校图书馆非正式学习互动空间的界定 | 第28-30页 |
| 3.2 高校图书馆非正式学习互动空间的现状调研 | 第30-44页 |
| 3.2.1 国外高校图书馆非正式学习互动空间现状 | 第30-37页 |
| 3.2.2 国内高校图书馆非正式学习互动空间现状 | 第37-44页 |
| 3.3 高校图书馆非正式学习互动空间的需求分析 | 第44-50页 |
| 3.4 非正式学习互动空间在高校图书馆中的价值 | 第50-52页 |
| 第四章 高校图书馆非正式学习互动空间的设计原则与要素 | 第52-64页 |
| 4.1 高校图书馆非正式学习互动空间的设计原则 | 第52-53页 |
| 4.2 高校图书馆非正式学习互动空间的设计要素 | 第53-64页 |
| 4.2.1 设置功能复合的“人+书”阅览及咨询交流空间 | 第54-56页 |
| 4.2.2 设计多样化的“人+人”学术交流空间 | 第56-57页 |
| 4.2.3 构建促进创新的“人+机”信息技术交互体验空间 | 第57-59页 |
| 4.2.4 布局集中式与分散式相结合的“人+憩”休闲交流空间 | 第59-64页 |
| 第五章 TJ图书馆非正式学习互动空间设计 | 第64-86页 |
| 5.1 前期分析 | 第64-66页 |
| 5.2 结构设计 | 第66-80页 |
| 5.2.1 阅览及咨询交流空间 | 第66-72页 |
| 5.2.2 信息技术交互体验空间 | 第72-77页 |
| 5.2.3 休闲交流空间 | 第77-80页 |
| 5.3 实施及评价 | 第80-86页 |
| 第六章 总结与展望 | 第86-88页 |
| 6.1 回顾总结 | 第86-87页 |
| 6.2 研究展望 | 第87-88页 |
| 参考文献 | 第88-92页 |
| 附录1 国内高校图书馆非正式学习互动空间调查问卷 | 第92-95页 |
| 附录2 TJ图书馆非正式学习互动空间的需求调研问卷 | 第95-98页 |
| 附录3 TJ图书馆非正式学习互动空间改造设计评价调研问卷 | 第98-103页 |
| 致谢 | 第103页 |
