| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-6页 |
| 绪论 | 第6-8页 |
| 1. 课题研究的背景 | 第6-7页 |
| 2. 课题研究的目的和意义 | 第7页 |
| 3. 课题研究的方法与途径 | 第7-8页 |
| 第一章 南艺高职学院平面设计专业特色分析 | 第8-16页 |
| 第一节 高职学院平面设计专业学生的特点分析 | 第8-10页 |
| 1. 学生生源的特点和他们普遍所具有的学习愿望 | 第8页 |
| 2. 针对性强的教学定位与师生沟通对策 | 第8-10页 |
| 第二节 高职学院平面设计专业教师的特点分析 | 第10-12页 |
| 1. 专业师资队伍的构成和各自专长特点 | 第10-11页 |
| 2. 特定的专业要求和全面教学能力的需要 | 第11-12页 |
| 第三节 高职学院平面设计专业课程的特色分析 | 第12-16页 |
| 1. 高职学院治学方针下的课程核心 | 第12-14页 |
| 2. 主题切合社会设计彰现个性的因材施教 | 第14-16页 |
| 第二章 平面设计专业毕业设计课程教学的对策 | 第16-35页 |
| 第一节 充分坚持个性化追求的教学思路 | 第16-20页 |
| 1. 个性化在毕业设计课程教学的重要性 | 第16页 |
| 2. 毕业设计课程教学依据学生特色采取个性化定制 | 第16-20页 |
| 第二节 毕业设计课程教学需要教师准备合适的案例范本 | 第20-24页 |
| 1. 以本人为毕业设计课程提供的教学示范为例 | 第20-23页 |
| 2. 教师的示范案例应具有教与学的实用价值 | 第23-24页 |
| 第三节 毕业设计创作应推行“本色当行”的思想意识 | 第24-27页 |
| 1. 学生知“本色”悟 “当行”有利于毕业设计创作探索 | 第24-25页 |
| 2. 学生尽“本色”显“当行”能突现毕业设计作品艺术效果 | 第25-27页 |
| 第四节 构建“特色模块”式的课程内容 | 第27-35页 |
| 1. 注重开发与培养学生能力的“特色模块”内容设定 | 第27-34页 |
| 2. “特色模块”式课程教学侧重于对学生能力的量体裁衣 | 第34-35页 |
| 第三章 毕业设计课程教学的特色思考与拓展 | 第35-42页 |
| 第一节 强化学生综合能力水平的训练是其教学的重点之一 | 第35-39页 |
| 1. 教学中要求学生通过训练达到的能力要素 | 第35-36页 |
| 2. 有效地促成学生的思维进化与能力提升 | 第36-39页 |
| 第二节 强化“特色模块”式课程效力是其教学的特色之一 | 第39-40页 |
| 1. 与教学目的紧密相关的模块特点 | 第39-40页 |
| 2. 进行“模块”教学延展的意义 | 第40页 |
| 第三节 毕业设计课程特色教学的价值体现和现实意义 | 第40-41页 |
| 第四节 对毕业设计课程教学的建议 | 第41-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44页 |
