| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| ·课题提出的背景及意义 | 第8页 |
| ·基本概念的界定及相关理论 | 第8-9页 |
| ·数学学困生 | 第8页 |
| ·认知与数学的认知 | 第8-9页 |
| ·元认知 | 第9页 |
| ·非智力特征 | 第9页 |
| ·研究的问题 | 第9-12页 |
| 第二章 研究综述 | 第12-14页 |
| ·国内研究现状 | 第12页 |
| ·国外研究现状 | 第12-14页 |
| 第三章 研究方法的设计和实施 | 第14-16页 |
| ·研究框架 | 第14页 |
| ·研究对象 | 第14-15页 |
| ·问卷发放 | 第15页 |
| ·数据计算剖析 | 第15-16页 |
| 第四章 研究结果与改进对策 | 第16-35页 |
| ·研究的结果剖析 | 第16-25页 |
| ·初中数学学习困难生学习行为特征 | 第16-19页 |
| ·数学学困生的数学学习的认知特点 | 第19-20页 |
| ·初中数困生对学习数学具有的非智力特征 | 第20-25页 |
| ·总结 | 第25-29页 |
| ·改进对策 | 第29-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-40页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 附件 | 第42页 |